Відмінності між версіями «12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 6. Група МІ-13-1»
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
• 2 група. '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?''' Обґрунтуйте свої відповіді. | • 2 група. '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?''' Обґрунтуйте свої відповіді. | ||
| + | |||
| + | [[12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 6. Група МІ-13-1-2]] | ||
• 3 група. '''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету?''' Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | • 3 група. '''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету?''' Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
Версія за 12:05, 12 січня 2017
Об’єднайтеся у три групи. Дізнайтеся в тренера, які саме запитання з наведеного переліку буде надано вашій малій групі для обговорення:
• 1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 6. Група МІ-13-1-1
• 2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
12.01.2017 Кривий Ріг. Криворізький педагогічний університет. Модуль 6. Група МІ-13-1-2
• 3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
За поданим питанням створіть в окремій статті таблицю, яка складається з 2-х стовпців та 4 рядків, із заголовками: Проблеми - для лівого стовпця та Шляхи вирішення - для правого.
запропонуйте шляхи вирішення проблеми.
