Відмінності між версіями «05.06.2013.Київ. СШ№ 269 Модуль6.Група № 4»
(Створена сторінка: Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? О...) |
|||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
- оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; | - оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; | ||
- оцінювання убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо). | - оцінювання убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо). | ||
| + | {| | ||
| + | |Відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії | ||
| + | |Підміна життєвих цінностей | ||
| + | |Розвиток гіподинамії | ||
| + | .... | ||
| + | |} | ||
ПРОБЛЕМИ | ПРОБЛЕМИ | ||
| − | 1. | + | 1. |
| − | 2. | + | 2. . |
| − | 3. | + | 3. . |
4. Розвиток ігроманії (інтернет-залежність). | 4. Розвиток ігроманії (інтернет-залежність). | ||
5. Психологічна залежність. | 5. Психологічна залежність. | ||
Версія за 14:53, 5 червня 2013
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету необхідно. - оцінювання формує культуру користувача; - оцінювання привертає увагу учнів до проблеми безпеки; - оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; - оцінювання убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).
| Відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії | Підміна життєвих цінностей | Розвиток гіподинамії
.... |
ПРОБЛЕМИ 1. 2. . 3. . 4. Розвиток ігроманії (інтернет-залежність). 5. Психологічна залежність. 6. Зміна мовленнєвого сленгу. 7.Супротивність Я-реального та Я-ідеального. 8. Можливість стати жертвою комп'ютерної афери. 9.Розголошення приватної інформації. 10.Контент, що може завдати фінансових збитків.
ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ 1. Обмеження відвідування сайтів, та використання комп'ютера. 2. Блокування рекламної продукції. 3. Інформування про можливі комп'ютерні афери. 4. Виховання та акцентування на позитивних цінностях. 5. Психологічна підтримка учнів. 6. Дотримування гігієнічних умов використання комп'ютерних технологій. 7.Довірливі відносини “вчитель-учень-батьки” 8.Формування списку безпечних сайтів. 9.Встановлення програми- фільтру 10.Постійний батьківський контроль.
