Відмінності між версіями «Шаблон:Вики-статья учащихся»
(→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
(→Цели исследования) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; | развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; | ||
развивать любознательность; интеллектуальную сферу личности; | развивать любознательность; интеллектуальную сферу личности; | ||
| − | уметь понимать и давать оценку прекрасного в искусстве | + | уметь понимать и давать оценку прекрасного в искусстве; |
| − | формировать | + | формировать навыки работы с большими объемами информации, развивать умение видеть проблему и наметить пути ее решения; применять базовые знания для решения конкретной проблемы; развивать креативные способности, критическое мышление; |
формировать коммуникативную компетентность (умений кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить). | формировать коммуникативную компетентность (умений кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить). | ||
Версія за 12:05, 6 травня 2009
| Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся}} и шаблон развёртывается |
Зміст
Название проекта
История логарифмов
Авторы и участники проекта
ученики 10 класса Донецкой гимназии № 92
Тема исследования группы
Роль создания логарифмов в дальнейшем развитии математики, усовершенствовании вычислений.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Могла бы математика развиваться без открытия логарифмов? Зачем нужны логарифмы?
Гипотеза исследования
Цели исследования
Изучая определение,свойства, виды логарифмов, расшитить представление о логарифме, в частности, истории его возникновения. сформировать умение видеть логарифм в различных областях науки (алгебре, геометрии, астрономии) и деятельности человека (музыке и архитектуре, мореплавание); развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; развивать любознательность; интеллектуальную сферу личности; уметь понимать и давать оценку прекрасного в искусстве; формировать навыки работы с большими объемами информации, развивать умение видеть проблему и наметить пути ее решения; применять базовые знания для решения конкретной проблемы; развивать креативные способности, критическое мышление; формировать коммуникативную компетентность (умений кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить).
