Відмінності між версіями «Учнівська вікі-стаття "Емблема школи"»
(→Результати дослідження) |
(→Результати дослідження) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
Тест Пола Торенса | Тест Пола Торенса | ||
[http://www.test-torrensa.ru Тест Торенса] | [http://www.test-torrensa.ru Тест Торенса] | ||
| − | + | Тест дає можливість оцінити | |
| − | + | -креативність; | |
| − | вербальну креативність | + | -вербальну креативність; |
| − | образну креативність | + | -образну креативність; |
| − | Окремі | + | Окремі кhеативні можливості: |
Кількісний показник, в тестах - кількість виконаних завдань, гнучкість - показник оцінює різноманітність ідей та стратегій, здатність переходу від одного аспекту до іншого, оригінальність - здатність створювати ідеї відмінні від очевидних, загальновіддомих, загально прийнятих, банальних, здатність бачити суть проблеми, здатність до опору консервативним ідеям. | Кількісний показник, в тестах - кількість виконаних завдань, гнучкість - показник оцінює різноманітність ідей та стратегій, здатність переходу від одного аспекту до іншого, оригінальність - здатність створювати ідеї відмінні від очевидних, загальновіддомих, загально прийнятих, банальних, здатність бачити суть проблеми, здатність до опору консервативним ідеям. | ||
Версія за 17:44, 14 грудня 2011
Зміст
Назва проекту
Емблема школи
Автори проекту
Карявка Сергій
Хміль Сергій
Койда Василь
Тема дослідження
Досліджуємо яким чином створити емблему та логотип школи, використовуючи власні ідеї та можливості сучасних графічних редакторів
Питання для дослідження
Як можна намалювати свою ідею?
Гіпотеза дослідження
Які елементи повинні містити емблема та логотип школи
Мета дослідження
Здобути навички роботи в графічних редакторах і використовуючи їх створити емблему та логотип, реалізовуючи власні творчі ідеї сучасниими автоматизованими діями
Результати дослідження
В результаті роботи наша група досліджувала основи дизайну і креативу, пошукові роботи, аналіз готових емблем, формування
Тест Пола Торенса
Тест Торенса
Тест дає можливість оцінити
-креативність;
-вербальну креативність;
-образну креативність;
Окремі кhеативні можливості:
Кількісний показник, в тестах - кількість виконаних завдань, гнучкість - показник оцінює різноманітність ідей та стратегій, здатність переходу від одного аспекту до іншого, оригінальність - здатність створювати ідеї відмінні від очевидних, загальновіддомих, загально прийнятих, банальних, здатність бачити суть проблеми, здатність до опору консервативним ідеям.
