Відмінності між версіями «Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Рядок 233: Рядок 233:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[Публикация-буклет учащихся]
+
Публикация-буклет учащихся
 +
 
 +
 
 +
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]
 +
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]
 +
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Версія за 08:31, 9 червня 2009

Автор проекта

Лисовец Юрий Анатольевич

Предмет, класс

История Украины, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?


Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

План проведения проекта

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

Визитная карточка проекта

визитная карточка

Публикация учителя

300px 300px

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя 1 презентация учителя 2презентация учителя 3презентация учителя 4 презентация учителя 5 презентация учителя 6 презентация учителя 7 презентация учителя 8презентация учителя 9 презентация учителя 10 презентация учителя 11 презентация учителя 12 презентация учителя 13 презентация учителя 14презентация учителя 15презентация учителя 16презентация учителя 17 презентация учителя 18 презентация учителя 19 презентация учителя 20 презентация учителя 21 презентация учителя 22 презентация учителя 23презентация учителя 24 презентация учителя 25 презентация учителя 26 презентация учителя 27презентация учителя 28 Link title

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Публикация-буклет учащихся


публикация ученика публикация ученика 1 публикация ученика 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

[1]]http://www.uahistory.cjb.net/] [2] [3] революция [4] [5]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Метод проектов Википедия