Відмінності між версіями «Проект з біології "Хто живе у склянці молока?"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Дати проведення тренінгу)
(Повний План вивчення теми)
 
(не показано 12 проміжних версій цього учасника)
Рядок 8: Рядок 8:
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
Учень: називає:
+
 
- загальні ознаки бактерій;  
+
Учень:  
- середовища життя бактерій;
+
 
 +
називає:
 +
*загальні ознаки бактерій;  
 +
*середовища життя бактерій;
 
наводить приклади:
 
наводить приклади:
- взаємозв’язків бактерій та інших організмів;
+
*взаємозв’язків бактерій та інших організмів;
- бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини;
+
*бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини;
- бактерій, які використовуються людиною в господарстві;
+
*бактерій, які використовуються людиною в господарстві;
 
характеризує:
 
характеризує:
- роль бактерій у природі й у житті людини;
+
*роль бактерій у природі й у житті людини;
 
порівнює:
 
порівнює:
- життєдіяльність бактерій;
+
*життєдіяльність бактерій;
 
застосовує знання для:
 
застосовує знання для:
- обґрунтування способів зберігання продуктів харчування;
+
*обґрунтування способів зберігання продуктів харчування;
- профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями;
+
*профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями;
 
дотримується правил:
 
дотримується правил:
- особистої гігієни і гігієни в колективі;
+
*особистої гігієни і гігієни в колективі;
 
робить висновок:
 
робить висновок:
- про роль бактерій у природі та в житті людини.
+
*про роль бактерій у природі та в житті людини.
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
Рядок 34: Рядок 37:
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 +
План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvT0VqdHR2SUpOSzQ]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
 
Учні мають :
 
Учні мають :
Знати та розрізняти загальні ознаки бактерій  
+
 
Наводити приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів
+
*Знати та розрізняти загальні ознаки бактерій  
Уміло застосовувати знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування
+
*Наводити приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів
Продемонструвати дослід, що дозволяє виявити роль бактерій (у скисанні молока)
+
*Уміло застосовувати знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування
Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки.
+
*Продемонструвати дослід, що дозволяє виявити роль бактерій (у скисанні молока)
Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем
+
*Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки.
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
+
*Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем
Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
+
*Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
 +
*Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
Рядок 50: Рядок 56:
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
Крок1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.
+
 
Крок2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.
+
Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[https://docs.google.com/presentation/d/1D1jNm41mvS7Z48PFmCgiRZVHooEead3y876iBBEb5h0/edit]
Крок3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.
+
 
Крок4.Вчитель проводжу анкетування моїх учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.
+
Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDMtcjFkTmdPMzJPX2FWTjFtYkwweUE6MQ]
Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.
+
 
Крок .6 Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті. За інструкцією учні шукають  
+
Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDMtcjFkTmdPMzJPX2FWTjFtYkwweUE6MQ]
 +
 
 +
Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.
 +
 
 +
Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6Yvd05YWGtHR0NrUXM]
 +
 
 +
Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті. За інструкцією учні шукають  
 
відомості про способи розмноження бактерій.
 
відомості про способи розмноження бактерій.
Крок7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право.
+
 
Крок8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.
+
Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право.
Крок 8.Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл.  
+
 
Крок 10.Вчитель учням пропонує навчальний тест.
+
Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.
Крок11 .Учні знайомляться з термінами і поняттями.
+
 
Крок12 .Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.
+
Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл.  
Крок13. Он-лайн консультація у Skype.
+
 
Крок14.Вчитель розсилає форми на електронні скриньки.
+
Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест.
Крок15.Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію.
+
 
Крок16 .Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти.
+
Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями.
Крок17.Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.
+
 
Крок18. Учні створюють презентацію по шаблону.
+
Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.
 +
 
 +
Крок 13. Он-лайн консультація у Skype.
 +
 
 +
Крок 14. Вчитель розсилає форми на електронні скриньки.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6Yvd05YWGtHR0NrUXM]
 +
 
 +
Крок 15. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію.
 +
 
 +
Крок 16. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти.
 +
 
 +
Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvVHNpZDNZYnhaNTg]
 +
 
 +
Крок 18. Учні створюють презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvNG1WXzYtMmkzOUE] по шаблону.[https://docs.google.com/open?id=0B-NCItPXi6YvN0gyTkVTaXRJdVE]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 78: Рядок 102:
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
Школа
+
 
 +
Скориківська загальноосвітня школа I-II ступенів
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
Тернопільська область
+
 
Підволочиський район
+
 
село Скорики
 
село Скорики
 +
 +
Підволочиський район
 +
 +
Тернопільська область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
Рядок 92: Рядок 120:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
17.09 - 22.09
+
 
 +
17.09 - 22.09 2012 року
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
+
м. Тернопіль, ІППО
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Барна Ольга Василівна
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 16:36, 21 вересня 2012


Назва проекту

Хто живе в склянці молока?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія

Навчальні цілі

Учень:

називає:

  • загальні ознаки бактерій;
  • середовища життя бактерій;

наводить приклади:

  • взаємозв’язків бактерій та інших організмів;
  • бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини;
  • бактерій, які використовуються людиною в господарстві;

характеризує:

  • роль бактерій у природі й у житті людини;

порівнює:

  • життєдіяльність бактерій;

застосовує знання для:

  • обґрунтування способів зберігання продуктів харчування;
  • профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями;

дотримується правил:

  • особистої гігієни і гігієни в колективі;

робить висновок:

  • про роль бактерій у природі та в житті людини.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Цей проект для сьомого класу з біології на тему «Бактерії». Завданням проекту є: дослідити як у різних середовищах розмножуються кисломолочні бактерії

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [1]

Навчальні цілі

Учні мають :

  • Знати та розрізняти загальні ознаки бактерій
  • Наводити приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів
  • Уміло застосовувати знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування
  • Продемонструвати дослід, що дозволяє виявити роль бактерій (у скисанні молока)
  • Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки.
  • Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем
  • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
  • Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі демонстрації результатів учнівських проектів.

Діяльність учнів та вчителя

Крок 1. Вчитель пропонує учням переглянути презентацію.[2]

Крок 2. Вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД.[3]

Крок 3. Вчитель учням пропонує навчальний тест.[4]

Крок 4. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.

Крок 5. Вчитель пропонує контрольний список.[5]

Крок 6. Вчитель пропонує інструкцію як працювати в інтернеті. За інструкцією учні шукають відомості про способи розмноження бактерій.

Крок 7. Вчитель пояснює правила дотримання про авторське право.

Крок 8. Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку.

Крок 9. Вчитель навчає створювати електронні скринько, попередньо одержавши батьківський дозвіл.

Крок 10. Вчитель учням пропонує навчальний тест.

Крок 11. Учні знайомляться з термінами і поняттями.

Крок 12. Вчитель поєднує учнів у групи для проведення досліджень.

Крок 13. Он-лайн консультація у Skype.

Крок 14. Вчитель розсилає форми на електронні скриньки.[6]

Крок 15. Вчитель проаналізував результати і призначив індивідуальну консультацію.

Крок 16. Учні діляться своїми результатами дослідів за допомогою пошти.

Крок 17. Вчитель пропонує форму оцінювання презентації.[7]

Крок 18. Учні створюють презентацію[8] по шаблону.[9]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лисий Віталій Любомирович

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики, інформатика

Навчальний заклад

Скориківська загальноосвітня школа I-II ступенів

Місто\село, район, область

село Скорики

Підволочиський район

Тернопільська область

Контактні дані

witaxa-007 на mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17.09 - 22.09 2012 року

Місце проведення тренінгу

м. Тернопіль, ІППО

Тренери

Барна Ольга Василівна