Проект Золотий гусак

Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 20:33, 21 грудня 2011, створена Irina Moskalenko (обговореннявнесок) (Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту)

Перейти до: Навігація, пошук
УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!

Як його використовувати?
В текст своєї вікі-статі вписуєте {{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}
натискаєте кнопку Зберегти статтю;
клацаєте на вкладці Правити;
вносите правки в існуючі розділи.

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів. назва посилання== Опис проекту ==

Назва проекту Золотий гусак
Реєстраційна форма http://project.iteach.com.ua/projects/?id=236
Предмети, які використовувались у проекті фізика, інформатика, українська мова,ОБЖ, медично-санітарна підготовка
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті 10-11 класи
Короткий опис проекту Проект «Золотий гусак» спрямований на повторення й закріплення окремих понять курсу фізики «Електричне поле» в 10 класі.

Організація діяльності учнів у ході проекту припускає створення ними підсумкового продукту (презентації, статті, словника) у якому відбиті результати дослідження з теми курсу. Проект не стільки повідомляє нові знання по предмету, скільки поглиблює вже наявні в учнів основні відомості з курсу фізики, дозволяє їм зв'язати їх з реальними явищами й фактами. Проект учить свідомо використовувати знання й спонукає до різнобічного їхнього застосування. Робота над проектом припускає формування комунікативної компетентності, подання результатів у формі презентацій і вики-статей дозволяє розвити й удосконалювати навички роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями. По закінченні проекту передбачається написати та поставити казку за мотивами казки братів Грим «Золотий гусак», в якій розповідається про приклади електростатичного тяжіння.

Основні питання проекту Ключове питання: Як дійсність перетворити в казку?

Тематичні питання: 1.Казка або реальність? 2.З природи до техніки? 3. Як зберегти себе? Змістовні питання: 1. Що таке електричне поле? 2. Як електричне поле використовується в природі та техніці? 3. Як електричне поле впливає на живі організми?

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0, http://all-fizika.com/
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів Обговорювати питання проекта через індівідуальне спілкування електронною поштою та за допомогою телекомунікації(Скайп), виконані вправи відправляти на перевірку керівнику електронною поштою, пошук навчального матеріалу, фото, відеофайлів, зображень з теми,електронніх підручників на відповідних ресурсах Интернет.
Дидактичні матеріали Завдання для груп учнів:

Завдання для теоретиків Завдання для дослідникув Завдання для експериментаторів Кросворд для газети Опитування з результатом Буклет електризація

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом Буклет вчителя

https://docs.google.com/leaf?id=0B0ks210SNUgqMzM5YWM4YmEtMWI0NC00M2ZlLWI4YjMtNTZlZTgyYTQwNWVk&hl=en_US оцінювання роботи учнів: https://docs.google.com/document/d/1qGkjIEo8Ymu6RPgWS7UKSmdiNX5GLfeIl87p2riOLfQ/edit?hl=en_US ,буклет вчителя], https://docs.google.com/document/d/16qoDeRGNomGHc0WMtE4wAvy1NveoQ41suPl-1Bnhcyo/edit?hl=en_US, https://docs.google.com/document/d/14MtijlsrG72QGrT1wQjbhjGqADTal11AoELpAK4nN18/edit?hl=en_US. План проекту:https://docs.google.com/document/d/1KgGpJG0_XP5Sr9WmbZSyMFOYm_WuuiD80g70tXM1gFc/edit?hl=en_US

Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Учні написали та поставили на сцені казку "Заряджений гусак", в якій були наведені в ігровій манері приклади електростатичного тяжіння. Ця казла була продемонстрована для учнів 7,8,10 класів шкіл та ПТНЗ. Враховуючи особливості сприйняття учбового матеріалу в вигляді казки, учасники проекту змогли донести до існуючих і майбутніх студентів потребу в навчанніі зацікавити до вступу в наш навчальний заклад.

Результат проекту пропонується у вигляді презентації, яку можна використовувати також на уроках фізики http://www.slideshare.net/Irina_Moskalenko/ss-10548397 Вистава та обговорення в ДПЛСП:http://www.youtube.com/watch?v=bJZGucO1ywk Обговорення казки в 7-8 класах:http://www.youtube.com/watch?v=V2J_1dgRGLU&feature=related Казка "Заряджений гусак":http://www.youtube.com/watch?v=V30bcVEIXTs&feature=related

Фоторепортаж про роботу в проекті Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом https://docs.google.com/document/d/1MY7Hxp8WdVNWrl9mmrw5L25jgcnmHArf4kxykPkhQCQ/edit?hl=en_US

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
Від природи до техники? Під час створення публікації учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, виконують творчі завдання, спілкуються з однолітками та створюють публікацію протягом тижня. Учні розглянули приклади виживання кактусів та морських риб за допомогою злектростатичного тяжіння і як ці факти використовуються в техніці. Для закріплення теми придумали кросворд-драбину.Учні презентують свою публікацію вчителю та учням ліцею. Оцінюють за критеріями створену публікацію. https://docs.google.com/leaf?id=0B0ks210SNUgqZDM5YzYwN2UtMWIxMC00NzBjLWFiMzYtNWNiMmZiNTFlNjU4&hl=en_US

https://docs.google.com/leaf?id=0B0ks210SNUgqNWE4N2IwMWQtMTNhMi00OWZkLWFmOTQtZTIxNmY0N2UwZjc1&hl=en_US

Казка або реальність? Подивились казку братів Грім "Золотий гусак",поставили питання про фізичне явище яким можна пояснити цю казку. Провели в ліцеі опитування серед учнів по цьому питанню. В лабораторії фізики підтвердили відомі факти єлектростатичного тяжіння за допомогою скляної та ебонітової паличок. Здійснюють пошук в Інтернеті та друкованих джерелах інформації з теми проекту, добирають малюнки та ілюстрації, аналізують отриману інформацію, роблять висновки. Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед учнями та викладачами. Оцінюють за критеріями створену презентацію http://www.slideshare.net/Irina_Moskalenko/ss-10548478
Як сберегти себе? При створенні веб-сторінки учні ознайомлюються з критеріями оцінювання Веб-сайтів, обговорюють план дій, розробляють структуру сайта, підбирають матеріали, розробляють анкету і створюють Веб-сайт проекту на яких розміщують інформацію про свій проект. В пректі розкриваються питання різнобічного захисту від негативного впливу на людину електростатичного поля. Оцінюють за критеріями створений Веб-сайт . 1 сторінка сайту

2 сторінка сайту 3 сторінка сайту