Відмінності між версіями «Проект "Світ похідної"»
Лис (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Лис (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи тестування, таблицю З-Х-Д На початку проекту, використовуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д» здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Похідна, застосування похідної». За допомогою опорного конспекту повторюються основні поняття, ключові позиції даної теми. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності за допомогою питань, роздумів, рефлексії активізує, зацікавлює учнів. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання презентаці’ї, самооцінка дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:31, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Світ похідної
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
алгебра та початки аналізу, фізика, хімія, економіка
Навчальна тема (як записано в програмі)
Застосування похідної
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
Це проект з математики для учнів 11 класу за темою «Світ похідної». Метою проекту є розширення знання, вмінь та навичок з теми навчального курсу «Застосування похідної», показати багатогранність застосування похідної. Згідно навчального плану на вивчення теми «Похідна та її застосування » в 11класі відведено 26 годин, з них тільки 2 години на рішення завдань прикладної направленості, що е недостатньо. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію математичного апарату в фізиці, хімії, економіки, геометричний сенс похідної, історичні коріння математичного аналізу. Проект передбачає навчити учнів використовувати похідну при вирішенні багатьох завдань прикладного характеру, підтримуватиме інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчить використовувати похідну при вирішенні вправ прикладного характеру, модулювати прикладну задачу, сформувати в учнів правильне уявлення про діапазоні можливих випадків застосування похідної в фізики, економіки, хімії. навчить оформляти, оаналізувати та синтезувати інформації для рішення завдання прикладного направлення, з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки, використовуючи вміння і навики теми «Похідна та ії застосування»
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи тестування, таблицю З-Х-Д На початку проекту, використовуючи методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д» здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Похідна, застосування похідної». За допомогою опорного конспекту повторюються основні поняття, ключові позиції даної теми. Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, форму оцінювання для роботи в групах, форму оцінювання продуктів проекту контролюється хід виконання плану роботи в групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності за допомогою питань, роздумів, рефлексії активізує, зацікавлює учнів. Наприкінці роботи над проектом в ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання презентаці’ї, самооцінка дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.
