Відмінності між версіями «Проект "Де мешкає материк?"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів (Скопіювати з Плану))
(Діяльність учнів (Скопіювати з Плану))
 
(не показані 15 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 3: Рядок 3:
 
=Назва проекту=
 
=Назва проекту=
  
"Спорт - це життя!"
+
"Де мешкає материк?"
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
  
Основний предмет: англійська мова;
+
Основний предмет: географія
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
  
«Світ спорту "The world of Sport "»
+
«Географічне положення материка»
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
Рядок 21: Рядок 21:
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
  
Це проект з англійської мови для учнів 7 класу за темою «Спорт – це життя!». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з теми. Згідно навчального плану на вивчення теми «The world of Sport » у 7 класі відведено 10 годин, з них 2 години розглядання теми «Sports and Games», 3 години на вивчення граматичної форми «Gerund», 2 години на тему «Sport in our life», 2 години на вивчення граматичної форми «The Infinitive». У ході вивчення теми учні розглянуть такі цікаві напрямки як види спорту,Олімпійські ігри, проведення в Україні Євро 2012, розвиток спорту в Україні та у світі, також у ході розглядання теми, навчаться використовувати граматичну форму Герундія – неособову форму дієслова , яка поєднує властивості дієслова та іменника. А також вивчать таку форму неособового дієслова, як Інфінітив.
+
Це проект для учнів 7 класу з географії за темою "Географічне положення матеріка. Історія відкриття та освоєння материка". Метою проекту є розширення знання, уміння та навички з навчального курсу "Географія матеріків і океанів", показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп'ютерними технологіями.
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
  
[https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OYWRzam5pUnl0WW8 план вивчення теми]
+
[https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OTzhMYmxlZjlqUzg план вивчення теми]
  
 
[https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]
 
[https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]
Рядок 31: Рядок 31:
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
  
 
+
У курсі "Геграфія материків і океанів" (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісніх природних систем. Вивчення "Географії материків і океанів" є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних звязків між компонентами природи, між природою і людиною.
- Формування лексичних навиків говоріння і аудіювання.
+
Вивчення територій та об'єктів здійснюється з урахуванням їх зв'язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів. Одним із головних завдань курсу "Географія материків і океанів" є розширення уявлень про природні закономірності на основі з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін.
 
+
Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводятьсяз використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови  земної кори, климатичною, грунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з разними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.
- Розвиток вмінь спілкування у парах.
+
 
+
- Виховання інтересу к предмету.
+
 
+
- Розвиток пам’яті , уваги.
+
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
Рядок 44: Рядок 39:
 
Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на  розвиток у учнів  навиків мислення вищих рівнів, навиків  21 століття.
 
Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на  розвиток у учнів  навиків мислення вищих рівнів, навиків  21 століття.
 
   
 
   
На початку проекту  для з’ясування рівня  знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0/edit ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування  проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.
+
На початку проекту  для з’ясування рівня  знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0 ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування  проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.
  
 
Упродовж роботи над проектом  учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи  анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою  контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для  дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів.  
 
Упродовж роботи над проектом  учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи  анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою  контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для  дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів.  
Рядок 52: Рядок 47:
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
  
Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Спорт – це життя» учням в ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання : Чи потрібен спорт у нашому житті? Яка його роль у сучасному світі?  
+
Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми "Карти та прийоми роботи з ними", учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання: Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей?
Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.
+
Учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OSTAzZ21TT3oybGs/edit презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель , були мотивовані на виконання проектів.
Вчитель демонструє презентацію для того щоб учні чітко розуміли яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.
+
Учні обєднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затвержує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.
Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який вчитель оцінює на кожному етапів роботи.
+
Група "Картографи" визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.
Група «Юні олімпійці»- досліджує історію зародження Олімпійських ігор.
+
Група "Дослідники узбережжя" визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.
Групи «Футбольні фани»,»Спортсмени», «Атлети» досліджують:
+
Група "Глобалісти" визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.
- які існують види спорту;
+
Група "Історіографи" надає дані про історію відкриття та дослідження материка.
- як розвивається спорт в Україні та у світі;
+
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OYWwtb1g0dHhJTDg/edit буклет].
- які враження залишилися після проведення Євро 2012 в Україні.
+
Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.  
+
 
Щотижнево проводяться призначені консультації.
 
Щотижнево проводяться призначені консультації.
Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає  їм здійснювати самооцінку роботи. Вчитель використовує  форму оцінювання для перевірки їх кінцевої роботи
+
Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень  у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0ON3g2cG8taV9Ec0E/edit презентації], буклету, тощо.
 
+
Щотижнево проводяться призначені консультації.
+
 
+
 
+
 
+
 
+
Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень  у формі буклету, тощо.
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 
+
Петрова Евгенія Гнатівна
Петрова Євгенія Гнатівна
+
 
+
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
учитель, географія
+
учитель, географії
 
+
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
  
Рядок 90: Рядок 73:
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==

Поточна версія на 10:18, 15 серпня 2012


Назва проекту

"Де мешкає материк?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: географія

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Географічне положення материка»

Вік учнів, клас

7 клас;

13-14 років

Стислий опис проекту

Це проект для учнів 7 класу з географії за темою "Географічне положення матеріка. Історія відкриття та освоєння материка". Метою проекту є розширення знання, уміння та навички з навчального курсу "Географія матеріків і океанів", показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп'ютерними технологіями.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

план впровадження

Навчальні цілі

У курсі "Геграфія материків і океанів" (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісніх природних систем. Вивчення "Географії материків і океанів" є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних звязків між компонентами природи, між природою і людиною. Вивчення територій та об'єктів здійснюється з урахуванням їх зв'язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів. Одним із головних завдань курсу "Географія материків і океанів" є розширення уявлень про природні закономірності на основі з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін. Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводятьсяз використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови земної кори, климатичною, грунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з разними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.

Опис оцінювання

Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.

На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учні використовують контрольний список планування проекту для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.

Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, форми оцінювання виконання групових завдань та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання для дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми "Карти та прийоми роботи з ними", учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання: Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель , були мотивовані на виконання проектів. Учні обєднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затвержує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи. Група "Картографи" визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід. Група "Дослідники узбережжя" визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. Група "Глобалісти" визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків. Група "Історіографи" надає дані про історію відкриття та дослідження материка. Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет. Щотижнево проводяться призначені консультації. Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі презентації, буклету, тощо.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Петрова Евгенія Гнатівна

Фах, навчальний предмет

учитель, географії

Навчальний заклад

Донецька гімназія №92

Місто\село, район, область

м. Донецьк

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

серпень 2012р.

Місце проведення тренінгу

Донецька гімназія №92

Тренери

Половцева Л.В.