Відмінності між версіями «Практическая работа на очном тренинге курса TEO2 Киев 29 ноября 2008»
Матеріал з Iteach WIKI
Ozahar (обговорення • внесок) (→Группа 3) |
(→Группа 1) |
||
Рядок 25: | Рядок 25: | ||
|-- | |-- | ||
− | |1.|| | + | |1.||Разный уровень начальной подготовки||Подговка разноуровневых, дифференцированных заданий. |
− | + | ||
− | + | ||
|-- | |-- | ||
− | | | + | |2.||Разная скорость усвоения знаний, разные личностные возможности учащихся||Разработка индивидуальных траекторий обучения, текущий контроль, постоянная обратная связь с учеником. |
+ | |-- | ||
+ | |3.||Достижение дидактических целей||Итоговый контроль, рефлексия. | ||
|} | |} | ||
Версія за 17:08, 29 листопада 2008
Модуль 2 занятие 5 Дискуссия
Группа 1
Как убедиться, что ученики осваивают образовательные стандарты, и таких учеников достаточное количество, чтобы усилия по организации открытых заданий и проведению проектов не оказались напрасными?
Участники:
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Разный уровень начальной подготовки | Подговка разноуровневых, дифференцированных заданий. |
2. | Разная скорость усвоения знаний, разные личностные возможности учащихся | Разработка индивидуальных траекторий обучения, текущий контроль, постоянная обратная связь с учеником. |
3. | Достижение дидактических целей | Итоговый контроль, рефлексия. |
Группа 2
Участники:
- Сопина Ирина
- Васильченко Светлана Владимировна
- Гораш Екатерина Викторовна
- Антощук Светлана Владимировна
- Николаенко Светлана Валериевна
- Мантула Тетяна Іванівна
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Проблема оценивания проекта | Учитель на начальном этапе ознакамливает учеников с критериями оценивания работы в проекте |
2. | Распределение ролей | Учитель сам на начальном этапе распределяет роли для групп учащихся |
3. | Учет разноуровневой подготовки детей | Учитель предлагает разноуровневые задания |
4. | Психологическая несовместимость | Учитель на начальном этапе проводит опрос (анкета) учащихся об их желании сотрудничать с другими учениками в составе группы |
Группа 3
Как обеспечить индивидуальную отчётность , если ученики работают в группах?
Участники:
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Работают не все в группе | Четкий план реализации проекта с четким распределением функций, коррекция работы группы координатором |
2. | Излишнее доминирование лидера группы | Блоги, периодическая смена ролей, листы отчетности и рефлекси |
3. | Пассивность участников группы | листы отчетности, журнал выполнения задач, четкий план реализации проекта, коррекция работы группы координатором |