Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з художньої культури "Вплив Реформації на розвиток людства"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | "Вплив Реформації на розвиток людства" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | всесвітня історія, історія України, релігієзнавство | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | =Стислий опис проекту ( | + | 9-11 класи, 15-17 років |
| + | |||
| + | =Стислий опис проекту= | ||
| + | |||
| + | Творчий проект розрахований на учнів старшої школи (9-11 класи). Основні види діяльності учнів під час роботи над проектом: пошук джерел інформації, пошук ілюстративного ряду, створення презентацій та буклетів за темою. Для учнів у сценарії проекту передбачені такі ролі: дослідники історії, правознавці, журналісти, знавці історії України. Продуктами діяльності учнів в проекті є сценарій уроку, презентації, буклети. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5R5uP-UgMMwME4xTkpUZVVrTG8/view?usp=sharing План проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1knT2FBvzI8WjczZ1RSSEotSnM/view?usp=sharing План впровадження] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи., працюють над запланованими вправами. Інструментарій оцінювання включають різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитування, , тести. Учнівські роботи, які будуть оцінюватися: презентації, виступи учнів; і інструменти оцінювання, які будуть використані: опитування, тестування, анкетування. Оцінювання здійснюється методами взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5R5uP-UgMMwSDFtTldaa2RoRm8/view?usp=sharing Вхідне оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmWHV5aVFweVg4ZXc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1knT2FBvzI8c3NLeU9LRDZqQ0k/view?usp=sharing Контрольний список для оцінювання веб-сайтів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1knT2FBvzI8aVAzcUpoMUFUVFE/view?usp=sharing Оцінювання веб-сторінок] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | o Учні виконують пошук інформації та проводять дослідження за темою. | ||
| + | o Здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. | ||
| + | o Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . | ||
| + | o Після показу вчителем прикладу учнівської роботи з’ясувати, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. | ||
| + | o Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься після показу презентацій за темами досліджень. | ||
| + | o Диференціація навчання в ході вивчення теми здійснюватиметься за навчальною програмою, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. | ||
| + | o Фасилітація навчального процесу здійснюватиметься вчителем-предметником під час підготовки проекту, учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8lXvqT_IgjANlJnangwQ3FzejA/edit?usp=sharing Презентація авторське право] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8lXvqT_IgjAbExWWkZrUU5MazQ/edit?usp=sharing Тест авторське право] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:МП_Кирюшкіна1.jpg|450px|]] [[Файл:МП_Кирюшкіна2.jpg|450px|]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5R5uP-UgMMwRU5kWV9VRGVieUU/view?usp=sharing Буклет учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5R5uP-UgMMwTzQyRzBRNzA5X28/view?usp=sharing Буклет учнів, pdf] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1knT2FBvzI8TFppazNIV1JkNGM/view?usp=sharing Планування публікації] | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B1knT2FBvzI8M1l4MXBibEFkalU/view?usp=sharing Пошукова діяльність] |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5R5uP-UgMMwcDBGY3Y3ZjYwMGM/view?usp=sharing Презентація вчителя та учнів] |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5R5uP-UgMMwekVCdXVuSWxxalk/view?usp=sharing Звіт учнів] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 01:33, 4 жовтня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
"Вплив Реформації на розвиток людства"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
всесвітня історія, історія України, релігієзнавство
Вік учнів, клас
9-11 класи, 15-17 років
Стислий опис проекту
Творчий проект розрахований на учнів старшої школи (9-11 класи). Основні види діяльності учнів під час роботи над проектом: пошук джерел інформації, пошук ілюстративного ряду, створення презентацій та буклетів за темою. Для учнів у сценарії проекту передбачені такі ролі: дослідники історії, правознавці, журналісти, знавці історії України. Продуктами діяльності учнів в проекті є сценарій уроку, презентації, буклети.
План вивчення теми
Оцінювання
Учні самі планують свої навчальні завдання, а також за тим, як учні ставлять запитання під час роботи., працюють над запланованими вправами. Інструментарій оцінювання включають різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитування, , тести. Учнівські роботи, які будуть оцінюватися: презентації, виступи учнів; і інструменти оцінювання, які будуть використані: опитування, тестування, анкетування. Оцінювання здійснюється методами взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем.
Контрольний список для оцінювання веб-сайтів
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів та вчителя o Учні виконують пошук інформації та проводять дослідження за темою. o Здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. o Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . o Після показу вчителем прикладу учнівської роботи з’ясувати, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. o Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься після показу презентацій за темами досліджень. o Диференціація навчання в ході вивчення теми здійснюватиметься за навчальною програмою, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. o Фасилітація навчального процесу здійснюватиметься вчителем-предметником під час підготовки проекту, учням будуть надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
