Портфоліо проекту "Якщо немає здоров’я, то і життя немає..."

Назва навчальної теми

«Профілактика інфекцій, що передаються контактним і повітряно-крапельним шляхом»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

"Основи здоров'я"

Вік учнів, клас

3 клас, 8-9 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Початок роботи. Вчитель ознайомлює з ТБ роботи на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою, пропонує список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Розробити шаблон для створення учнівської презентації. Хід роботи. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати на протязі всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:  Ознайомлюються з проблемою дослідження.  Ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. Учні будуть проводити онлайн-опитування «Здоровому – жить здорово». З оброблених результатів побудують діаграму. Учні визначать, якими способами лікуються люди. Ознайомляться з розділами плану проекту, який буде наповнюватися разом із створенням документів Портфоліо. Ознайомляться з публікацією проекту, в якій будуть висвітлені матеріали про переваги методу проектів; як саме планується використовувати навчальні проекти під час вивчення теми в класі; як проводиться оцінювання учнів при виконанні проектів; про те, що можуть очікувати учні від виконання проекту; як учні будуть використовувати ІКТ при виконанні проекту. Додатково з даної теми учні підберуть теоретичний матеріал, цікавинки з даного питання. Учні розроблять презентацію, в якій покажуть малюнки з дослідження, а також засоби збереження та укріплення здоров’я. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування; спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Підведення підсумків. В кінці дослідження діти презентують свої результати на відкритій класній годині перед батьками. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Проект може бути організований учнями 3 класу з предмету «Основи здоров’я». Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту, але

Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування, запитань з підказками, а також оцінювання вчителем учнів готовності до критичного мислення, оцінювання вміння зробити промову, . Ці форми написані зрозумілою учням молодших класів мовою, призначені для самооцінювання.

Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу, презентації допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці та оцінити вміння доспівпраці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу.

Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу, презентації. В групах відбувається самооцінювання. Подібніформи оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Початок роботи. Вчитель ознайомлює з ТБ роботи на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з

комп’ютерною технікою, пропонує список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти

та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського

права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з

презентацією про дотримання авторського права. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та

наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм

можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в

роботі.

Розробити шаблон для створення учнівської презентації.

Хід роботи. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських

потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати на протязі всього дослідження, другу заповнюють

відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:

дослідження, гіпотезу.

Учні будуть проводити онлайн-опитування «Здоровому – жить здорово». З оброблених результатів

побудують діаграму. Учні визначать, якими способами лікуються люди.

Ознайомляться з розділами плану проекту, який буде наповнюватися разом із створенням документів

Портфоліо.

Ознайомляться з публікацією проекту, в якій будуть висвітлені матеріали про переваги методу проектів; як

саме планується використовувати навчальні проекти під час вивчення теми в класі; як проводиться оцінювання

учнів при виконанні проектів; про те, що можуть очікувати учні від виконання проекту; як учні будуть

використовувати ІКТ при виконанні проекту.

Додатково з даної теми учні підберуть теоретичний матеріал, цікавинки з даного питання.

Учні розроблять презентацію, в якій покажуть малюнки з дослідження, а також засоби збереження та

укріплення здоров’я та блог.

Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають

участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування;

спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими

учасниками.

Підведення підсумків. В кінці дослідження діти презентують свої результати на відкритій класній годині

перед батьками.

По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така

існує.

Відомості про автора

Борисенко Лілія

викладач, валеологія

ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка"

м.Лисичанськ, Луганська обл.