Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту: "Наша мова калинова"»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва навчальної теми= | |
| − | + | ||
"Наша мова калинова" | "Наша мова калинова" | ||
| − | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | |
Українська мова, Інформатика, Історія | Українська мова, Інформатика, Історія | ||
| − | + | =Вік учнів, клас= | |
10-11 років, 5клас | 10-11 років, 5клас | ||
| − | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | |
Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». | Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». | ||
Передбачаються такі види діяльності: | Передбачаються такі види діяльності: | ||
| Рядок 22: | Рядок 21: | ||
• Проведення анкетування. | • Проведення анкетування. | ||
• Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста. | • Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста. | ||
| − | + | =План вивчення теми (вставити файл)= | |
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Оцінювання роботи учнів відбувалося впродовж всього проекту за допомогою опитувальника та перегляду презентації | Оцінювання роботи учнів відбувалося впродовж всього проекту за допомогою опитувальника та перегляду презентації | ||
| − | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | |
На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. | На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. | ||
Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію. Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [https://docs.google.com/document/d/1YMyPGXA0HEo5DB9n-SRcseLi62NnhADd4ZdXHzZiGQk/edit] та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є | Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію. Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [https://docs.google.com/document/d/1YMyPGXA0HEo5DB9n-SRcseLi62NnhADd4ZdXHzZiGQk/edit] та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWNWRHZnQ4emlfcGc/view?usp=sharing |асоціативний кущ] | [https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWNWRHZnQ4emlfcGc/view?usp=sharing |асоціативний кущ] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
Кравченко Юлія Станіславівна | Кравченко Юлія Станіславівна | ||
| − | + | ==Фах, навчальний предмет== | |
учитель українсьої мови та літератури, українська мова | учитель українсьої мови та літератури, українська мова | ||
| − | + | ==Навчальний заклад== | |
Криворізька загальоосвітня школа І - ІІІ с тупенів №60 | Криворізька загальоосвітня школа І - ІІІ с тупенів №60 | ||
| − | + | ==Місто\село, район, область== | |
Кривий Ріг, Дніпропетровська | Кривий Ріг, Дніпропетровська | ||
| − | + | ==Контактні дані== | |
yulia.stanislavovna7@gmail.com | yulia.stanislavovna7@gmail.com | ||
Версія за 12:46, 3 листопада 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Наша мова калинова"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, Інформатика, Історія
Вік учнів, клас
10-11 років, 5клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». Передбачаються такі види діяльності: • Пошук інформації для виконання проекту. • Робота у творчих групах. • Дослідження історії становлення української мови. • Проведення анкетування. • Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста.
Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України». Передбачаються такі види діяльності: • Пошук інформації для виконання проекту. • Робота у творчих групах. • Дослідження історії становлення української мови. • Проведення анкетування. • Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів відбувалося впродовж всього проекту за допомогою опитувальника та перегляду презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію. Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [1] та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано). |асоціативний кущ
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кравченко Юлія Станіславівна
Фах, навчальний предмет
учитель українсьої мови та літератури, українська мова
Навчальний заклад
Криворізька загальоосвітня школа І - ІІІ с тупенів №60
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Дніпропетровська
Контактні дані
yulia.stanislavovna7@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.10 - 30.10. 17
Місце проведення тренінгу
КЗШ №60
Тренери
Прилуцька Вікторія Миколаївна
