Версія за 13:31, 17 січня 2018

Зміст

1 Натуральні числа та дії над ними
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 Плани
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Натуральні числа та дії над ними

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математикика,економіка,фінансова сфера та зв'язок з повсякденним життям.

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Подорож у Країну натуральних чисел» виконуватиметься учнями 5 класу при вивчені теми «Натуральні числа та дії над ними». Основні види діяльності учнів: зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі; зробити добірку нестандартних завдань з натуральними числами; знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом натуральних чисел (скласти таблиці, діаграми); створити мультимедійну презентацію по проекту; продемонструвати іншим учням, що тема натуральних чисел та дій над ними може бути дуже цікавою і корисною.

Плани

План вивчення теми "Натуральні числа та дії над ними"

План впровадження теми "Натуральні числа та дії над ними"

Оцінювання

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався).

Таблиця З-Х-Д

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

Бали за весь проект можна подивитись у даній таблиці Загальні оцінки теми

Діяльність учнів та вчителя

Презентація основних питань

І етап-Підготовчий: Перед початком роботи над проектом вчитель

 створює сайт проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

До початку роботи над проектом вчителю необхідно: Переконатися що усі учні змогли відкрити та мають доступ до:Презентації основних питань Фасилітація проекту Разом з учнями переглянути буклет учителя про формування навичок мислення;Розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо та дотримання;

Буклет про метод проектів

ІІ етап-Мотиваційний: Перед учнями ставиться ключове питання: Чи можна перерахувати все на світі?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та  оцінюються  ідеї учнів, які вони пропонують.
Вчитель нагадує ключове питання проекту. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
Вчитель обговорює з учнями, чи є доцільним для даної теми  знання про натуральні числа.
Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Натуральні числа та дії над ними».Учні проходять опитувальник у вигляді тесту ,що міститься в презентації.Тест проводить у вигляді самостійної роботи за яку можна набрати 10 балів. 
 Учні формують  3 групи,  обирають  тему для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
Використовуючи буклет про метод навчальних проектів, учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

ІІІ етап-Конструктивний: Учні розподіляються на групи:

І група – «Юні науковці»

ІІ група – «Генії лічби»

ІІІ група – «Числові знавці»

Перший тиждень Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

   Відкривють та завантажують основні документи  проекту

Презентації основних питань Фасилітація проекту

пошуком відомостей,

складають план діяльності для впровадження своїх планів,

визначаються зі способом представлення результату роботи   та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням. Другий тиждень Учні працюють над створенням презентації, публікацій, веб-сторінок.

  І група – «Юні науковці»

Учні з самого початку роботи над проектами використовують Форму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту Працюють над :Відшукання в мережі Інтернет та науково-популярній літературі інформацію про історію виникнення натуральних чисел та дій над ними . Учням необхідно: Створити презентацію знайдених матеріалів . Створити брошуру про цікаві задачі у яких використовуються натуральні числа та дії над ними.

Учні відкривають Фасилітація проекту де знаходять додаткові матеріали свої групи та користуються ними.

 ІІ група – «Генії математики»

Учні з самого початку роботи над проектами використовують Форму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту

Учням необхідно :Відшукати в мережі Інтернет  задачі на додавання,віднімння,діленення та множення натуральних чисел.

Представити роз’язання найцікавіших задач. Розмістити результати власних досліджень на сайті проекту.

Учні відкривають Фасилітація проекту де знаходять додаткові матеріали свої групи та користуються ними. ІІІ група – «Числові знавці» Учні з самого початку роботи над проектами використовують Форму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту Учні працюють над: Розробкою декількох творчих та цікавих прикладів дій над натуральними числами використовуючи мережу Інтернет та науково- популярну літературу. Знаходження прикладів використання дій над натуральними числами у економічній та фінансових сферах. Учням необхідно: Опублікувати створені продукти на сайті проекту. Учні відкривають Фасилітація проекту де знаходять додаткові матеріали свої групи та користуються ними. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель у роботі дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.

[hhttps://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQVBsTIfSD6fJawzzlXGBQ1Rv_x0BQZ_1vp4I8OMDwFKofw5kVRPfPpyT8uR_v83t_MBBm2ty8ebv3S/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Учнівська презентація ]

Фасилітація

IV етап-Захист проектів: Перед завершенням роботи учні, використовуючи КритеріїФорму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту , перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації]призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

Переглянуть свої оцінки за певні види діяльності Загальне оцінювання проекту

Опитувальник

Відомості про автора

Ім'я, прізвище Макарова Вікторія Віталіївна

Фах, навчальний предмет Математика, інформатика

Навчальний заклад Криворізький державний педагогічний університет

Місто\село, район, область Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг

Контактні дані victoriabusinka@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

5 січня 2018 – 18 січня 2018

Місце проведення тренінгу

Криворізький державний педагогічний університет

Тренер

Лов’янова Ірина Василівна

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-=Назва навчальної теми=
+=Натуральні числа та дії над ними=
-Натуральні числа та дії над ними
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Основний предмет вивчення теми - математика.За допомогою натуральних чисел та дій над ними виконуються процеси у економіці, фінансовій сфері та повсякденному житті.
+Математикика,економіка,фінансова сфера та зв'язок з повсякденним життям.
 =Вік учнів, клас=
 клас, 10-11 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
-Навчальний проект Подорож у «Країну натуральних  чисел» виконуватиметься учнями 5 класу  у процесі вивчення теми з курсу математики:
-“Натуральні числа та дії над ними”, основні види діяльності учнів, такі, як збір та запам’ятовування інформації, застосування на практиці і опис реальних процесів у економіці, фінансовій сфері та повсякденному житті  за допомогою натуральних чисел та дій над ними, спрямована вся діяльність учнів на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та відповідають запланованим навчальним цілям; можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: юні науковці,генії лічби,числові знавці ; продуктами діяльності учнів в проекті можуть бути мультимедійна презентація про свої розрахунки над операціями додавання віднімання ділення та множення натуральних чисел; або інформаційний бюлетень,  що містить короткі статті і розрахунки або вікі сайт про тему, включаючи  розрахунки  (Вікі  повинно містити  дані або арифметичне представлення данних для підтвердження учнями на практиці засвоєння матеріалу).
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+Навчальний проект «Подорож у Країну натуральних чисел» виконуватиметься учнями 5 класу при вивчені теми «Натуральні числа та дії над ними».
-[https://docs.google.com/document/d/1ElfDRSvlHfJn07Q9NgfU_jeNXet3AAu8Udff1SlbpGs/edit План вивчення теми] <br />
+Основні види діяльності учнів:
+зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
+зробити добірку нестандартних завдань з натуральними числами;
+знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом натуральних чисел (скласти таблиці, діаграми);
+створити мультимедійну презентацію по проекту;
+продемонструвати іншим учням, що тема натуральних чисел та дій над ними може бути дуже цікавою і корисною.
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Плани=
-Протягом навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список  для презентації, контрольний список  для вікі або  контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
-Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання  до есе.
+[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSKUfqgPUeJVVJoickfzMXYXp2MMq0UJHhBZhBWdn7F2JkLWADXMFn64ZO8bnTUW-9MZg-JJZKRdkan/pub  План вивчення теми "Натуральні числа та дії над ними"]
+[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQgxrxDQTeXIHcfBvvI4gv2ey7cdisW7PS9RmjpFsPUwtdkMLSvKY0XhVaS32dsipPAcNdZlwY7bQ9X/pub   План впровадження теми "Натуральні числа та дії над ними"]
+=Оцінювання=
+На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався).
+* [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vT0J7WaMWeSfQ_9GxZ0j4QSyTHylowzaYDxuspP-YEmluVzUXw2nRQuRLEN44s1QrAT7T6qL8yeVVvt/pub Таблиця З-Х-Д]
+Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.
+* [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vTvq6hJcoWMCdyKZ3lSIR2ZiviKGdhFvD020OH_SOUV2ta8RK__flHipIxHD6QtUdv3qOaRvJAjtvev/pub  Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
+* [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vS5r4Ovd495drmjHEDuwweCuoptKbFT10XjvplTMsXXDEDPFlYspt-UuTfsMjSlPClpaLbZILutM1z6/pub   Оцінювання захисту учнівського сайту]
+* [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJNC_E20GE0tBTs9Pua3VGhzwbvptB9JfD_OfCkt6ZYlpoJXizpFTlv7SC-f9W0hP7v6jUAzB1sRe2/pub Оцінювання захисту публікації]
+Бали за весь проект можна подивитись у даній таблиці [https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vQhupOWyb3qgfbuTiis4QGSnpOnQbbpiyzSi2zsMGIeN8s54uqJnXSHegAFP2KowqQZlenFoHnHVXua/pubhtml  Загальні оцінки теми]
 =Діяльність учнів та вчителя=
-І етап – Підготовчий
-Перед початком роботи над проектом вчитель створює сайт проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;
+* [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQYxBkOI2C4aW1i5HEYhaiQ4mAGYg15JQK7TdIcBMGtbL_uY9IWSDa6v0tE7heIAb8T9WBCcuiTTCO-/pub?start=false&loop=false&delayms=3000/ Презентація основних питань]
- передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.
-До початку роботи над проектом вчителю необхідно:
+'''І етап-Підготовчий:'''  Перед початком роботи над проектом вчитель
-  разом з учнями переглянути буклет учителя про формування навичок мислення;
+  створює сайт проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.
- розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;
+До початку роботи над проектом вчителю необхідно: Переконатися що усі учні змогли відкрити та мають доступ  до:Презентації основних питань  Фасилітація проекту Разом з учнями переглянути буклет учителя про формування навичок мислення;Розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;
-  перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо та дотримання;
+перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо та дотримання;
-  переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити по можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
-ІІ етап – Мотиваційний
+* [https://drive.google.com/open?id=0B-nNUrHQSFafWWV2QWdsUVhPSHM  Буклет про метод проектів]
-Перед учнями ставиться ключове питання: Чи можна перерахувати все на світі?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.
+'''ІІ етап-Мотиваційний:''' Перед учнями ставиться ключове питання: Чи можна перерахувати все на світі?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.
   Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та  оцінюються  ідеї учнів, які вони пропонують.
   Вчитель нагадує ключове питання проекту. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
@@ Рядок 39: / Рядок 58: @@
    Учні формують  3 групи,  обирають  тему для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
   Використовуючи буклет про метод навчальних проектів, учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
- Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій on line. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
- Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням таблицю, в якій відображається результат роботи кожної групи над дослідженням.
- Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів;
- Для оцінювання роботи в групі та вкладу, який вніс кожен учень в роботу групи, керівники груп отримують лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності».
- Для забезпечення диференціації у навчанні вчитель рекомендує учням  використовувати, а також форму оцінювання власного навчання.
- Учитель роздає учням  форму  оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту] і проводить її обговорення. Ця форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Учитель просить учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
-ІІІ етап – Конструктивний
-Перший тиждень
+* [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQYxBkOI2C4aW1i5HEYhaiQ4mAGYg15JQK7TdIcBMGtbL_uY9IWSDa6v0tE7heIAb8T9WBCcuiTTCO-/pub?start=false&loop=false&delayms=3000/ Презентація основних питань]
+* [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vT0J7WaMWeSfQ_9GxZ0j4QSyTHylowzaYDxuspP-YEmluVzUXw2nRQuRLEN44s1QrAT7T6qL8yeVVvt/pub  Таблиця З-Х-Д]
+'''ІІІ етап-Конструктивний:'''  Учні розподіляються на групи:
+І група – «Юні науковці»
+ІІ група – «Генії лічби»
+ІІІ група – «Числові знавці»
+'''Перший тиждень'''
 Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються
+    Відкривють та завантажують основні документи  проекту
+Презентації основних питань  Фасилітація проекту
   пошуком відомостей,
 складають план діяльності для впровадження своїх планів,
   визначаються зі способом представлення результату роботи   та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні
 Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
-Другий тиждень
+'''Другий тиждень'''
 Учні працюють над створенням презентації, публікацій, веб-сторінок.
-    І група – «Юні науковці»
+    '''І група – «Юні науковці»'''
+Учні з самого початку роботи над проектами використовують Форму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту
 Працюють над :Відшукання в мережі Інтернет та науково-популярній літературі інформацію про історію виникнення натуральних чисел та дій над ними .
 Учням необхідно:
 Створити презентацію знайдених матеріалів .
 Створити брошуру про цікаві задачі у  яких використовуються натуральні числа та дії над ними.
-ІІ група – «Генії математики»
+Учні відкривають Фасилітація проекту   де знаходять додаткові матеріали свої групи та користуються ними.
-Учням необхідно :Відшукати в мережі Інтернет  задачі на додавання,віднімння,діленення та множення натуральних чисел.
+  '''ІІ група – «Генії математики»'''
+Учні з самого початку роботи над проектами використовують Форму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту
+ Учням необхідно :Відшукати в мережі Інтернет  задачі на додавання,віднімння,діленення та множення натуральних чисел.
 Представити роз’язання найцікавіших задач.
 Розмістити результати власних досліджень на сайті проекту.
- ІІІ група  – «Числові знавці»
+Учні відкривають Фасилітація проекту   де знаходять додаткові матеріали свої групи та користуються ними.
+'''ІІІ група  – «Числові знавці»'''
+Учні з самого початку роботи над проектами використовують Форму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту
 Учні працюють над:
 Розробкою декількох творчих та цікавих прикладів дій над натуральними числами використовуючи мережу Інтернет та науково- популярну літературу.
 Знаходження прикладів використання   дій над натуральними числами у економічній та фінансових сферах.
+'''Учням необхідно:'''
-Учням необхідно:
 Опублікувати створені продукти на сайті проекту.
+Учні відкривають Фасилітація проекту   де знаходять додаткові матеріали свої групи та користуються ними.
 Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
 Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель у роботі дотримується стратегій фасилітації.
 Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.
-IV етап – захист проекту
- Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
+* [hhttps://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQVBsTIfSD6fJawzzlXGBQ1Rv_x0BQZ_1vp4I8OMDwFKofw5kVRPfPpyT8uR_v83t_MBBm2ty8ebv3S/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Учнівська презентація ]
+* [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQkJAfpHReMtj0vP9KWxLLqBG8ULldehLjYKhI686mGiz2kHJ6bqyq3LVwxSjd1-Pp6WN1-Xpb6GNEL/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Фасилітація]
+'''IV етап-Захист проектів:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи КритеріїФорму критеріїв оцінювання презентації, Форму критеріїв оцінювання публікації та Форму критеріїв оцінювання сайту , перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
   Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
   Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
   У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації]призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.
+Переглянуть свої оцінки за певні  види діяльності Загальне оцінювання проекту
+* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScbUV736uDcrNzM1Fq_RZFk-7qJ1iCt-m3E89ErZ-Vd6_hoZA/viewform?usp=sf_link Опитувальник]
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище==
-Макарова Вікторія Віталіївна
+'''''Ім'я, прізвище'''''
-==Фах, навчальний предмет==
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Макарова Вікторія Віталіївна ]
-Студентка спеціальності математика(інформатика)
-==Навчальний заклад==
+'''''Фах, навчальний предмет'''''
- Криворізький державний педагогічний університет
+Математика, інформатика
-==Місто\село, район, область==
- м.Кривий Ріг
+'''''Навчальний заклад'''''
-==Контактні дані==
+[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет ]
-Електронна пошта:victoriabusinka@gmail.com
+'''''Місто\село, район, область'''''
+Дніпропетровська область, [http://kryvyirih.dp.ua м.Кривий Ріг]
+'''''Контактні дані'''''
+victoriabusinka@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
-.01.18-18.01.18
+січня 2018 – 18 січня 2018
 ==Місце проведення тренінгу==
-Криворізький державний педагогічний університет,аудиторія №313
+[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет ]
-==Тренери==
-Лов'янова Ірина Василівна
+==Тренер==
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лов’янова Ірина Василівна]
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Натуральні числа та дії над ними»»

Версія за 13:31, 17 січня 2018

Зміст

Натуральні числа та дії над ними

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Вік учнів, клас

Стислий опис проекту

Плани

Оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

Відомості про автора

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренер

Навігаційне меню

Особисті інструменти

Простори назв

Варіанти

Перегляди

Ще

Пошук

Навігація

Інструменти