Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Звичайні і десяткові дроби»»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| − | На початку проекту необхідно визначити навчальні потреби учнів та проаналізувати їх початкові знання щодо теми, для цього було використано декілька різних методів оцінювання: | + | |
| − | + | ''На початку проекту необхідно визначити навчальні потреби учнів та проаналізувати їх початкові знання щодо теми, для цього було використано декілька різних методів оцінювання:'' | |
| − | + | ||
| − | + | * [https://drive.google.com/open?id=1kR8E4MFfXd_q0yMTKE_Xjp4NQG0BtCe-q0v6TG66NUs Мережевий опитувальник] ; | |
| − | Впродовж роботи над проектом потрібно постійно і своєчасно відслідковувати прогрес учнів у навчанні та спонукати їх до самоспрямування у навчанні, для цього: | + | |
| − | + | * [https://drive.google.com/open?id=1xIklN66pgYJPluuR3RX0ktTOugL2Nvjo таблиця ЗХД]; | |
| − | + | ||
| − | + | * організаційна діаграма. | |
| − | + | ||
| − | Наприкінці роботи над проектом проводиться підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок: | + | ''Впродовж роботи над проектом потрібно постійно і своєчасно відслідковувати прогрес учнів у навчанні та спонукати їх до самоспрямування у навчанні, для цього:'' |
| − | + | ||
| − | + | * вчитель веде онлайн-таблицю для контролю роботи учнів; | |
| − | + | ||
| − | + | * надаються консультації (online); | |
| + | |||
| + | * учні продовжують роботу з таблицею «ЗХД»; | ||
| + | |||
| + | *учні використовують форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі. | ||
| + | |||
| + | ''Наприкінці роботи над проектом проводиться підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок:'' | ||
| + | |||
| + | * учні разом з учителем переглядаючи таблицю «ЗХД» оцінюють та самооцінюють її; | ||
| + | |||
| + | * учні демонструють свої знання та навички представляючи створений проект; | ||
| + | |||
| + | * заповнюється лист оцінювання проекту; | ||
| + | |||
| + | * проводиться підсумкове тестування. | ||
[https://drive.google.com/open?id=18nbdgHC-4GNHhKVDs5yRD0G_CDPslJtA Критерій оцінювання] | [https://drive.google.com/open?id=18nbdgHC-4GNHhKVDs5yRD0G_CDPslJtA Критерій оцінювання] | ||
Версія за 01:19, 17 січня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Звичайні і десяткові дроби
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Країна дробів» виконуватиметься учнями 5 класу при вивчені теми «Звичайні і десяткові дроби».
Основні види діяльності учнів:
- подорожуючи «Країною дробів» зібрати теоретичний матеріал по темі;
- навчитися розв’язувати найпростіші та нестандартні задачі та зробити добірку нестандартних завдань з дробами;
- знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом дробових чисел;
- створити мультимедійну презентацію про проекту;
- продемонструвати учням, що тема дробів може бути дуже цікавою і корисною.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту необхідно визначити навчальні потреби учнів та проаналізувати їх початкові знання щодо теми, для цього було використано декілька різних методів оцінювання:
- організаційна діаграма.
Впродовж роботи над проектом потрібно постійно і своєчасно відслідковувати прогрес учнів у навчанні та спонукати їх до самоспрямування у навчанні, для цього:
- вчитель веде онлайн-таблицю для контролю роботи учнів;
- надаються консультації (online);
- учні продовжують роботу з таблицею «ЗХД»;
- учні використовують форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі.
Наприкінці роботи над проектом проводиться підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок:
- учні разом з учителем переглядаючи таблицю «ЗХД» оцінюють та самооцінюють її;
- учні демонструють свої знання та навички представляючи створений проект;
- заповнюється лист оцінювання проекту;
- проводиться підсумкове тестування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
І етап – підготовчий
Вчитель:
- створює cайт проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.
ІІ етап – мотиваційний
Вчитель:
- проводить презентацію ідей проекту, де знайомить учнів з основними питаннями, які допоможуть зрозуміти тему та мету проекту;
- визначає початкові знання і навчальні потреби учнів, використовуючи таблицю «ЗХД» та організаційні діаграми;
- демонструє учням буклет про метод навчальних матеріалів, ознайомлюючи їх з етапами здійснення навчального дослідження.
Учні:
- знайомляться із запропонованою темою;
- формують 3 групи, обирають тему для дослідження та спосіб представлення результатів своєї роботи.
ІІІ етап – конструктивний
Вчитель:
- контролює роботу учнів і відмічає своєчасність виконання в онлайн-таблиці;
- надає консультації.
Учні:
- працюють над створенням проекту:
І група «Шукачі історї» – виділяють основні історичні відомості (публікація);
ІІ група «Солодкі задачі» – розв’язують задачі (публікація);
ІІІ група «Людина – дріб?» – логічне мислення (публікація).
- складають план впровадження проекту.
IV етап – захист проекту
Вчитель:
- проводить підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок.
Учні:
- представляють створений проект;
- пишуть підсумкову письмову роботу.
Презентація основних питань в pdf файлі
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Христюк Альона Михайлівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Криворізький державний педагогічний університет
Місто\село, район, область
Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг
Контактні дані
електронна адреса: al.khristyuk29@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 січня 2018 - 18 січня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кривий Ріг
Криворізький державний педагогічний університет
