Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "О.Генрі. "Останній листок"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Повний План вивчення теми)
 
(не показані 68 проміжних версій 8 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
  
 +
=Назва навчальної теми=
  
'''Дослідження хімічного складу овочів і фруктів'''
+
Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів у новелі О.Генрі "Останній листок"
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Фізика,  інформатика
 
  
=Навчальні цілі=
+
Світова література
Почати формування інтересу до вивчення фізики, фор¬мувати початкові уявлення про фізичні тіла та явища, розширити кругозір учнів.
+
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
 
7 клас, 12-13 років
 
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
 
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту
 
відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи
 
над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у
 
проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На
 
кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.
 
  
==Повний План вивчення теми==
+
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
[https://docs.google.com/file/d/0B7CPQPK_6OZ9cjdGd0VCQmVWbDg/edit План вивчення теми]
+
  
[https://docs.google.com/file/d/0B7CPQPK_6OZ9NDM2ZG0zaEF1dmc/edit План впровадження]
+
Проект реалізовується у 7 класі за темою «Новела О.Генрі "Останній листок". Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів» Учні здійснюють дослідженя використовуючи підручник «Світова література. 7 клас» Н. Півнюк та інших., науково-популярні книги, Інтернет-ресурси. Проект розрахований на 3 урока. На першому уроці вчитель ставить завдання учням, проводить опитування за допомогою З-Х-Д-таблиці, формує групи для роботи над проектом, демонструє презентацію з Основними, Тематичними і Змістовними запитаннями, ставить перед групами учнів конкретні завдання. Група складається з 4-5 учнів. Кожна група має своє тематичне запитання для реалізації і одне додаткове завдання для всіх. Захист презентацій або блогів відбувається на 3 уроці.
  
=Навчальні цілі=
+
[/https://docs.google.com/file/d/0B_WQNL_l-2F7VG5aWmhyQVVzajA/edit]
Почати формування інтересу до вивчення фізики, фор¬мувати початкові уявлення про фізичні тіла та явища, розширити кругозір учнів.
+
  
=Опис оцінювання=
+
=План вивчення теми (вставити файл]=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту
+
відбувається за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми. Оцінювання впродовж роботи
+
над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у
+
проекті. Продовж проекту вчитель проводить консультації і перевіряє журнал спостережень. На
+
кінцевому етапі учні демонструють результат проекту, який оцінюється формою.
+
  
=Діяльність учнів та вчителя=
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення. Назва критерію Оцінювальні параметри Тема презентації Відповідність теми програмі навчального предмета, розділу Дидактичні та методичні цілі і завдання презентаці o Відповідність цілей поставленій темі o Досягнення поставлених цілей і завдань Виділення основних ідей презентації o Відповідність цілям і завданням o Зміст умовиводів o Чи викликають інтерес в аудиторії o Кількість (рекомендується для запам'ятовування аудиторією не більше 4-5) Зміст o Достовірна інформація про історичні довідки та поточні події o Всі висновки підтверджені достовірними джерелами o Мова викладу матеріалу зрозумілий аудиторії o Актуальність, точність і корисність вмісту Підбір інформації для створення проекту - презентації o Графічні ілюстрації для презентації o Статистика o Діаграми і графіки o Експертні оцінки o Ресурси Інтернет o Приклади o Порівняння o Цитати і т.д. Подача матеріалу проекту - презентації o Хронологія o Пріоритет o Тематична послідовність o Структура за принципом «проблема-рішення» Логіка і переходи під час проекту - презентації o Від вступу до основної частини o Від однієї основної ідеї (частини) до іншої o Від одного слайда до іншого o Гіперпосилання Висновок o Яскравий вислів - перехід до укладання o Повторення основних цілей і завдань виступу o Висновки o Підведення підсумків o Короткий для запам'ятовування вислів в кінці Дизайн презентації Шрифт (читаність) o Чи коректно обраний колір (фону, шрифту, заголовків) o Елементи анімації Технічна частина o Граматика o Відповідний словник o Наявність помилок правопису і друкарських помилок Параметри оцінювання презентації Виставляється оцінка (бал) за представлений проект (від 1 до 3) Зв'язок презентації з програмою і навчальним планом Зміст презентації. Висновок презентації Подача матеріалу проекту - презентації Графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми і т.д.) Наявність імпортованих об'єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft Office Графічний дизайн Технічна частина Ефективність застосування презентації в навчальному процесі Підсумкове кількість балів: На кожну представлену презентацію заповнюється дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку ІКТ-компетентності: 1 бал - це низький рівень володіння ІКТ-компетентністю, 2 бали - це середній рівень і, нарешті, 3 бали - високий рівень володіння ІКТ-компетентністю. Для визначення рівнів володіння ІКТ-компетентністю скористаємося таблицею Визначення рівня володіння ІКТ-компетентністю Кількість набраних балів за представлений проект Рівні володіння ІКТ-компетентністю Від 27 балів до 18 бала Високий рівень Від 17 балів до 9 балів Середній рівень Від 7 балів Низький рівень
  
Основний курс
+
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.
+
Перед початком роботи над проектною методикою вчитель ознайомлює батьків та учнів за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюються прийоми та стратегії виконання роботи. Після ознайомлення вчитель демонструє презентацію під час перегляду знайомить учнів з темою та ключовим питанням презентації. Спочатку учні заповнюють таблицю(Знали Хотіли дізнатися та Дізналися) в своїх зошитах,по закінченні кожен учень виконує вхідне тестування, що має на меті перевірити рівень попередніх знань,вмінь та навичок з даної теми. Клас поділяємо на секції за напрямками роботи: біографічна, літературознавча, теорії літератури, творча. Діти проводять дослідження за планом у вигляді змістових питань. Кожна група обирає свій вид оформлення кінцевого результату діяльності: презентація, буклет та творчі матеріали дітей.
Вчитель пропонує учням документ для фасилітації.
+
 
+
Заняття 1
+
 
+
Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в три групи. Кожна група отримує своє завдання:
+
Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті Учні створюють прилад з допомогою батьків.
+
 
+
Заняття 2
+
 
+
 
+
Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження.
+
Учністроюють порівняльну діаграму.
+
 
+
Заняття 3
+
Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють Обчислюють ККД нагрівника. Учні
+
створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу
+
учнівської роботи.
+
 
+
Заняття 4
+
Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.
+
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
+
 
+
 
+
[[Вікі-стаття з теми]]
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
+
Гвоздікова Олена Валеріївна
Роман Гривул
+
вчитель російської мови та світової літератури
==Фах, навчальний предмет==
+
КЗ "Нікопольська гімназія № 7 ІІ-ІІІ ст."
 +
м. Нікополь, Дніпропетровської обл.
  
Вчитель інформатики.  Інформатика фізика
 
==Навчальний заклад==
 
Синківська ЗОШ
 
==Місто\село, район, область==
 
с.Синьків Заліщецький район, Тернопільська область
 
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
gvozdi4ka1809@gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
  
  
==Дати проведення тренінгу==
+
Дати проведення тренінгу:
 
+
20.01.2014 - 1.02.2014
10/09/12-15/09/12
+
==Місце проведення тренінгу==
+
ТОКІППО
+
 
+
==Тренери==
+
Босий Ігор Михайлович
+
[[Категорія: Шаблони]]
+
[[Категорія: 10 версія]]
+
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
+
[[Категорія:Банк проектів]]
+

Поточна версія на 21:44, 28 січня 2014


Назва навчальної теми

Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів у новелі О.Генрі "Останній листок"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект реалізовується у 7 класі за темою «Новела О.Генрі "Останній листок". Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих негараздів» Учні здійснюють дослідженя використовуючи підручник «Світова література. 7 клас» Н. Півнюк та інших., науково-популярні книги, Інтернет-ресурси. Проект розрахований на 3 урока. На першому уроці вчитель ставить завдання учням, проводить опитування за допомогою З-Х-Д-таблиці, формує групи для роботи над проектом, демонструє презентацію з Основними, Тематичними і Змістовними запитаннями, ставить перед групами учнів конкретні завдання. Група складається з 4-5 учнів. Кожна група має своє тематичне запитання для реалізації і одне додаткове завдання для всіх. Захист презентацій або блогів відбувається на 3 уроці.

[/https://docs.google.com/file/d/0B_WQNL_l-2F7VG5aWmhyQVVzajA/edit]

План вивчення теми (вставити файл]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення. Назва критерію Оцінювальні параметри Тема презентації Відповідність теми програмі навчального предмета, розділу Дидактичні та методичні цілі і завдання презентаці o Відповідність цілей поставленій темі o Досягнення поставлених цілей і завдань Виділення основних ідей презентації o Відповідність цілям і завданням o Зміст умовиводів o Чи викликають інтерес в аудиторії o Кількість (рекомендується для запам'ятовування аудиторією не більше 4-5) Зміст o Достовірна інформація про історичні довідки та поточні події o Всі висновки підтверджені достовірними джерелами o Мова викладу матеріалу зрозумілий аудиторії o Актуальність, точність і корисність вмісту Підбір інформації для створення проекту - презентації o Графічні ілюстрації для презентації o Статистика o Діаграми і графіки o Експертні оцінки o Ресурси Інтернет o Приклади o Порівняння o Цитати і т.д. Подача матеріалу проекту - презентації o Хронологія o Пріоритет o Тематична послідовність o Структура за принципом «проблема-рішення» Логіка і переходи під час проекту - презентації o Від вступу до основної частини o Від однієї основної ідеї (частини) до іншої o Від одного слайда до іншого o Гіперпосилання Висновок o Яскравий вислів - перехід до укладання o Повторення основних цілей і завдань виступу o Висновки o Підведення підсумків o Короткий для запам'ятовування вислів в кінці Дизайн презентації Шрифт (читаність) o Чи коректно обраний колір (фону, шрифту, заголовків) o Елементи анімації Технічна частина o Граматика o Відповідний словник o Наявність помилок правопису і друкарських помилок Параметри оцінювання презентації Виставляється оцінка (бал) за представлений проект (від 1 до 3) Зв'язок презентації з програмою і навчальним планом Зміст презентації. Висновок презентації Подача матеріалу проекту - презентації Графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми і т.д.) Наявність імпортованих об'єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft Office Графічний дизайн Технічна частина Ефективність застосування презентації в навчальному процесі Підсумкове кількість балів: На кожну представлену презентацію заповнюється дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку ІКТ-компетентності: 1 бал - це низький рівень володіння ІКТ-компетентністю, 2 бали - це середній рівень і, нарешті, 3 бали - високий рівень володіння ІКТ-компетентністю. Для визначення рівнів володіння ІКТ-компетентністю скористаємося таблицею Визначення рівня володіння ІКТ-компетентністю Кількість набраних балів за представлений проект Рівні володіння ІКТ-компетентністю Від 27 балів до 18 бала Високий рівень Від 17 балів до 9 балів Середній рівень Від 7 балів Низький рівень

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектною методикою вчитель ознайомлює батьків та учнів за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюються прийоми та стратегії виконання роботи. Після ознайомлення вчитель демонструє презентацію під час перегляду знайомить учнів з темою та ключовим питанням презентації. Спочатку учні заповнюють таблицю(Знали Хотіли дізнатися та Дізналися) в своїх зошитах,по закінченні кожен учень виконує вхідне тестування, що має на меті перевірити рівень попередніх знань,вмінь та навичок з даної теми. Клас поділяємо на секції за напрямками роботи: біографічна, літературознавча, теорії літератури, творча. Діти проводять дослідження за планом у вигляді змістових питань. Кожна група обирає свій вид оформлення кінцевого результату діяльності: презентація, буклет та творчі матеріали дітей.

Відомості про автора

Гвоздікова Олена Валеріївна вчитель російської мови та світової літератури КЗ "Нікопольська гімназія № 7 ІІ-ІІІ ст." м. Нікополь, Дніпропетровської обл.

Контактні дані

gvozdi4ka1809@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу: 20.01.2014 - 1.02.2014