Версія за 22:12, 24 грудня 2012

Назва навчальної теми

Образи воїнів-захисників у повісті М. Гоголя "Тарас Бульба"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - світова література і інші навчальні предмети - історія , музика , образотворче мистецтво

Вік учнів, клас

7 клас, 14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект із світової літератури для учнів 7 класу за творчістю М. Гоголя «Тарас Бульба» Під час виконання проекту учні повинні шляхом використання інтерактивних технологій ознайомитися із творчістю , біографією письменника ,змістом твору. З’ясувати значення понять патріотизму, вірності батьківщині , обов’язку, порівняти бачення цих понять різними образами твору Діяльністю учнів будуть різнопланові проекти: презентація з використанням відео проектів , буклети , вистави Така різнопланова робота дає дітям можливість розкрити творчу уяву, продемонструвати власне бачення проблем, які розглядаються у творі.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнів проводиться впродовж усієї навчальної теми. До початку проекту: для оцінювання попередніх знань учнів про творчість і життєвий шлях М.В Гоголя та історію Запорозької Січі з метою виявлення знань дітей з матеріалом використовується опитувальник з теми «Зображення козацької доби у повісті М.В.Гоголя "Тарас Бульба" Окрім цього , учні заповнюють таблицю «ЗХД» два стовпчика  : Знаємо та Хочемо дізнатися Батькам пропонується буклет про переваги проектних технологій В ході реалізації проекту : виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій. Діагностування рівня компетентності учнів по темі, над якою працюють.

По завершенні проекту: учні презентують створені інтелектуальні роботи . Для оцінювання залучаються самі учні , об’єднані у групи, які заповнюють Форму оцінювання вікі - сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації Учні доробляють третю колонку таблиці «ЗХД»-

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті веб-безпека, спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Будувала роботу, використовуючи методу фасилітації. Учні знайомляться з темою проекту, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - досліджують патріотичні мотиви в повісті 2 група - досліджують образ Тараса Бульби Читаючи художній твір, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт (Онлайн-презентація) своєї діяльності, захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Гонтар Леся Ігорівна

Фах, навчальний предмет

учитель світової літератури

Навчальний заклад

Ремезівцівський нвк

Місто\село, район, область

Львівська обл ,. Золочівський р-н ,Ремезівці

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

29.10. 2012р. - 09.11. 2012р.

Місце проведення тренінгу

Ремезівцівський НВК

Тренери

Смерека Леся Мирославівна х з цими роботами та їх оцінюванням.

[ред.]Список складових Портфоліо

== План вивчення теми == ' План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та/або форм

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету