Відмінності між версіями «Портфоліо до теми "Осінь"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONMWVxd3JlUU5ZZ1U/view?usp=sharing "Осінь"] | [https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONMWVxd3JlUU5ZZ1U/view?usp=sharing "Осінь"] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
На початку проекту ми проводимо [http://likbez18.blogspot.com/p/blog-page.html опитування на блозі вчителя], заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONMXYwTzVmaUJMbzA/view?usp=sharing таблицю ЗХД.] Потім він знайомить дітей з [https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONMTI0OGdiUFpQUDQ/view?usp=sharing власною презентацією] та з ключовими і змістовими запитаннями. Оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя, тому вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONd0xTenJfOTdQOEE/view?usp=sharing критерії оцінювання]. Вчитель проводить консультації. Після завершення учнями їх міні-проектів, учні використовують форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх робіт. Учні використовують форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. | На початку проекту ми проводимо [http://likbez18.blogspot.com/p/blog-page.html опитування на блозі вчителя], заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONMXYwTzVmaUJMbzA/view?usp=sharing таблицю ЗХД.] Потім він знайомить дітей з [https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONMTI0OGdiUFpQUDQ/view?usp=sharing власною презентацією] та з ключовими і змістовими запитаннями. Оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя, тому вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B7alYJ0knuONd0xTenJfOTdQOEE/view?usp=sharing критерії оцінювання]. Вчитель проводить консультації. Після завершення учнями їх міні-проектів, учні використовують форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх робіт. Учні використовують форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. | ||
Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи вивченої теми. [http://likbez18.blogspot.com/p/blog-page_18.html Підсумкове оцінювання проходить на блозі вчителя.] | Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи вивченої теми. [http://likbez18.blogspot.com/p/blog-page_18.html Підсумкове оцінювання проходить на блозі вчителя.] | ||
Версія за 19:16, 6 квітня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
"Осінь"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – ознайомлення з навколишнім світом. Крім цього, дана тема інтегрується з трудовим навчанням, малюванням.
Вік учнів, клас
Ця тема розрахована на учнів 2-3 класу. Вік 7-8 років.
Стислий опис проекту
Розширювати знання учнів про осінь як пору року; формувати їхні екологічні знання, уміння самостійно збирати необхідну інформацію, аналізувати її; з'ясувати, чи збуваються народні при¬кмети, дослідити традиції святкування осінніх народ¬них і державних свят в Україні; розвивати творчі й дослідницькі здібності, фантазію, уміння спостерігати; прищеплювати дітям бережливе ставлення до при¬роди, любов до праці.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту ми проводимо опитування на блозі вчителя, заповнюємо таблицю ЗХД. Потім він знайомить дітей з власною презентацією та з ключовими і змістовими запитаннями. Оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя, тому вчитель надає критерії оцінювання. Вчитель проводить консультації. Після завершення учнями їх міні-проектів, учні використовують форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх робіт. Учні використовують форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи вивченої теми. Підсумкове оцінювання проходить на блозі вчителя.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діти проходили попереднє тестування на блозі вчителя, заповнили табличку ЗХД . Вчитель презентує нову тему. Учні під час презентації знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями. Над проектом в моєму класі буде працювати 5 груп в кожній групі 5-6 учнів. Учні об”єднані за спільністю інтересів."Всезнайки" - збирають цікаву інформацію про живу і неживу природу восени та її зміни. "Дослідники" - збирають інформацію про народні прикмети та прислів’я, приказки про цю пору року. "Народознавці" - збирають інформацію про святкування державних та релігійних свят восени, приказки та пояснюють, як їх можна перевірити. "Творці" - досліджують осінь в творах поетів та художників , виготовляють поробки з природного матеріалу, створюють виставку. Отримують завдання на виконання учнівських проектів. Перш ніж приступити до пошуку потрібної інформації, діти повинні ознайомитися з авторським правом, з яким вони обв’язково зустрінуться при роботі в мережі Інтернету. Далі познайомити з правильним оцінюванням сайтів, бо не всі вони можуть відповідати віковим категоріям та нести потрібну і корисну інформацію. Важливо навчити дітей етично використовувати отриману інформацію. Діти були розподілені на групи, кожна з яких отримала своє завдання. Кінцевим продуктом є презентація на тему «Ознаки осені. Падолист». Після презентації учні заповнюють 3 колонку таблиці ЗХД та проводить вихідне тестування, з метою виявлення рівня засвоєння знань учнями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Різник Людмила Павлівна
Фах, навчальний предмет
Учитель початкових класів
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Дніпропетровська обл, м. Новомосковськ колегіум № 11
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.03.2015 - 20.03.2015 р.р.
Місце проведення тренінгу
колегіум № 11
