Відмінності між версіями «Портфоліо Яковів Оксани з теми»
(→Назва проекту) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах. | ||
| + | |||
| + | Перед проектом вчитель учням пропонує опитування. | ||
| + | |||
| + | Заняття 1 | ||
| + | |||
| + | Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить | ||
| + | перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та | ||
| + | після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: | ||
| + | • Види, означення та властивості чотирикутників. | ||
| + | |||
| + | • Необхідні і достатні ознаки чотирикутників. | ||
| + | • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш | ||
| + | властивостей чотирикутників? | ||
| + | |||
| + | Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму. | ||
| + | |||
| + | Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації. | ||
| + | |||
| + | Заняття 2 і 3 | ||
| + | |||
| + | Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють | ||
| + | дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про | ||
| + | український орнамент | ||
| + | |||
| + | Заняття 4-10 | ||
| + | На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою | ||
| + | вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані | ||
| + | дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. | ||
| + | Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах. | ||
| + | Вчитель допомагає учням. | ||
| + | Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. | ||
| + | |||
| + | Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні | ||
| + | строюють порівняльну діаграму. | ||
| + | |||
| + | Заняття 11-13 | ||
| + | |||
| + | Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи. | ||
| + | |||
| + | Заняття 14 | ||
| + | |||
| + | Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті. | ||
| + | |||
[[Вікі-стаття з теми "Геометрія українського орнаменту"]] | [[Вікі-стаття з теми "Геометрія українського орнаменту"]] | ||
Версія за 09:19, 14 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Геометрія українського орнаменту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
У ході діяльності учні діляться на 3 групи.Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах.
Перед проектом вчитель учням пропонує опитування.
Заняття 1
Вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Говорить тему проекту. Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання. Вчитель показує учням вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: • Види, означення та властивості чотирикутників.
• Необхідні і достатні ознаки чотирикутників. • Чи можна вивчати геометрію, якщо не знаєш властивостей чотирикутників?
Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму.
Вчитель учням пропонує учням документ для фасилітації.
Заняття 2 і 3
Вчитель зустрічається з учнями і об’єднує їх в дві групи. Кожна група отримує своє завдання: аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються); збирає і класифікує орнаменти вишивок; досліджує вишивки у різних районах.
Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію «Авторське право». Учні заповнюють
дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті про
український орнамент
Заняття 4-10 На даному етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Перша група аналізує вишивку(які геометричні фігури викоритовуються). Друга група збирає і класифікує орнаменти вишивок. Третя група досліджує вишивки у різних районах. Вчитель допомагає учням. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої дані і обчислення на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті.
Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання для дослідження. Учні строюють порівняльну діаграму.
Заняття 11-13
Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні заповнюють, створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи.
Заняття 14
Учні представляють свій результат у вигляді ВІКІ статті.
Вікі-стаття з теми "Геометрія українського орнаменту"
