Відмінності між версіями «Портфоліо Якименко Ю.А. за темою "Скарби України"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=[https://docs.google.com/document/d/1FhFyM2uf_ixHTRG7EkpxP7YKr8ZfPtheV3A6nMDeYEQ/edit План вивчення теми] = | =[https://docs.google.com/document/d/1FhFyM2uf_ixHTRG7EkpxP7YKr8ZfPtheV3A6nMDeYEQ/edit План вивчення теми] = | ||
| − | =Оцінювання (стислий опис | + | =Оцінювання (стислий опис та інструменти)= |
| + | |||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexY0Ieh4m0aJjc87YC56vpHW1sKCf5LlacP0_vrCEkEJVDCQ/viewform он-лайн тестування], де учням буде запропоновано оцінити свою обізнаність у запропонованій темі та розуміння учнями поняття “ Історичні скарби України” Далі відбудеться заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1TLe6bz1KgfSFS24CRs8mwBTWhXBTI5TpS2bGpjwNJks/edit «ЗХД»]. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про риси характеру, свою країну та культурні і архітектурні пам’ятники свого краю.). | ||
| + | Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації [https://docs.google.com/presentation/d/1OeuA4e3qWX-rQNOJe-bQ8SmxY_n_9bAFRlO-TI1fEyc/edit#slide=id.p3 вчительської презентації], аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (що є справжнім скарбом держави і народу ), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». | ||
| + | |||
| + | Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався». | ||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту [https://docs.google.com/presentation/d/1zyMgWVQgh135BFtBFtlF_GCanX40yMJmE2JCLELZWqY/edit?usp=sharing учнівських робіт] (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfS7S1Y1hpJEkqVW1475VohSUCfLmFrMoYMTBEt3iVYIPvsIQ/viewform нескладного тестування (Форма Google)]. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 15:37, 8 грудня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис та інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Скарби України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я у світі
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис та інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свою обізнаність у запропонованій темі та розуміння учнями поняття “ Історичні скарби України” Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про риси характеру, свою країну та культурні і архітектурні пам’ятники свого краю.). Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (що є справжнім скарбом держави і народу ), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися».
Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.
