Версія за 16:46, 9 листопада 2012

Назва проекту

Пригоди Оксигену

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: хімія;

Дотичні предмети-природознавство,українська мова,інформатика

Навчальні цілі

По закінченню роботи над проектом учні:

1. Знають: класифікацію фізичних і хімічних властивостей кисню, поширеність Оксигену в природі, колообіг Оксигену

2. Вміють:пояснювати суть реакцій розкладу і сполучення, процесів горіння, окиснення;процес фотосинтезу, процес прискорення реакцій

• дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет,
• створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування

3. Мають навички:

• проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування,
• визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми,
• застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування,
• презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями
• з’ясування причинно-наслідкових зв’язків,
• ґрунтовного доведення та розуміння ідей,
• оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
• дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
• користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації
• створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом
• роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання

Вік учнів, клас

7 клас 12-13 років

Стислий опис проекту

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми “Прості речовини. Метали та неметали. Оксиген його фізичні і хімічні властивості. Поширеність і колообіг в природі. Використання кисню та його застосування”. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на групи стосовно їх побажань та нахилів.На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей,презентацій за обраними темами.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Опис оцінювання

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

На початку роботи над проектом відбувається: Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження; Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше,з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом: Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів; Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії) Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту. Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання; Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва

Наприкінці роботи над проектом: Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань Учні демонструють виконані роботи (блоги), після чого відбувається їх самооцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання) В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь Результатом роботи є створення тематичного блогу в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

Діяльність учнів та вчителя

Учні ознайомлюються з запропонованою вчителем темою<Пригоди Оксигену> та з проектної діяльності, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на три групи, отримують певні завдання.

І група. Працюють над створенням презентації по темі: «Який газ найголовніший?»

ІІ група. Працюють над створенням презентації: «Звідки береться кисень взимку?»

III група.Працюють над питанням:<<Чи вистачить нам кисню?>>

-вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту:

допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;

сам є джерелом інформації;

координує весь процес роботи над проектом;

підтримує і заохочує учнів;

підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учням, але не виконує роботу замість них.

Список складових Портфоліо

• План вивчення теми

• План впровадження проекту

• Документ “Доступ до сайтів”

• Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

• Шаблон документу та форма

• Форма для опитування, мережевий опитувальник

• Результати опитування (діаграма)

• [Цікаві питання, щоб мозку сумно не було ))

Щоб розкрити тему творчої роботи, дай відповіді на поставлені питання та додай їх у проект: 1. У чому різниця Оксигену і кисню? 2. Звідки береться кисень?

     3.  Чи потрібен кисень для дихання? 
     4.  Яке значення зелених рослин в утворенні кисню? 
     5.  Хто відкрив кисень? 
     6.  Без чого людина не може прожити кілька хвилин?

Щоб швидко розробити блог, я раджу вам: • Зареєструйтесь на сайті https://www.google.com.ua/ Скористайтеся інструкцією, розміщеною за цією адресою:. http://money.blox.ua/2008/04/Zvichajno-Google-AdSense.html • Створіть блог на сайті http://www.blogger.com Скористайтеся інструкцією, розміщеною за цією адресою: http://inet-lucrum.blogspot.com/2011/10/jac-stvoryti-blog-na-blogger.html • Розмістіть на сайті відповіді на наведені вище запитання Скористайтеся цим відео, розміщеним за цією адресою: http://www.youtube.com/watch%3Fv%3De6TthHwWvLI • Додайте до своїх публікацій картинки Скористайтеся інструкцією, розміщеною за цією адресою: http://yak-prosto.com/yak-znajti-potribnu-kartinku/ • Допишіть свої висновки до роботи (що нового і цікавого ви для себе дізналися, де ви зможете застосувати отримані знання, чи сподобалось вам робота над проектом тощо)

 Документ для фасилітації]

• Інструкція

• Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)

• [ Презентація ідей проекту]

• Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

• Документ для поточного оцінювання учнів

• Приклад учнівської роботи (блог)

• Список використаних джерел

• Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шумілова Ілона Павлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель хімії

Навчальний заклад

Вільногірська загальноосвітня школа №5 I-IIIст

Місто\село, район, область

м.Вільногірськ Дніпропетровської обл.

Контактні дані

5-07-36

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012

Дати проведення тренінгу

25.10-17.11.2012р

Місце проведення тренінгу

Вільногірська ЗОШ №5

Тренери

Данилюк Віктор Михайлович