Відмінності між версіями «Портфоліо Шевченко Світлани з теми "Вибір продуктів харчування. Переваги натуральних продуктів."»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Тренери)
(Тренери)
 
Рядок 206: Рядок 206:
 
[[Категорія:Початкова школа]]
 
[[Категорія:Початкова школа]]
 
[[Категорія:Основи здоров'я]]
 
[[Категорія:Основи здоров'я]]
 +
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Поточна версія на 22:29, 28 квітня 2013

В начало.jpg

Назва навчальної теми

Вибір продуктів харчування. Переваги натуральних продуктів

Робоча назва Молочний дивосвіт

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я, сходинки до інформатики, літературне читання

Вік учнів, клас

9 років, 3 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цей проект з предмету «Основа здоров’я» призначений для учнів 3 класу. Тема: «Фізична складова здоров’я» (7 годин). Проект розглядає значення здорового харчування в житті людини.

Мета проекту – дослідити інформацію, що міститься на упаковках молочних продуктів, зрозуміти переваги натуральних продуктів і навчитися вибирати їх для споживання; пропагувати переваги здорового способу життя.

Під час виконання проекту учні зможуть самостійно знаходити інформацію, опрацьовувати її, робити висновки з тим, щоб надалі використовувати набуті знання в житті, ознайомити з ними своїх близьких.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією і таблицями З-Х-Д. Таблиці учні заповнюють на протязі всього проекту. Саме вони допомагають вчителю слідкувати у контролювати процес навчання учнів. Перед початком роботи групи учні розробляють план роботи групи, в якому записують завдання, які треба виконати, спрямовують свою майбутню діяльність з навчання і дослідження. Також учні використовують форму оцінювання, що допомагає якісно виконати завдання.

Впродовж пошуку і опрацювання учнями необхідної інформації вчитель проводить перевірку таблиць З-Х-Д і надає необхідні консультації. Під час роботи над створенням звіту учні користуються контрольним списком для вікі-сторінки. Працюючи в [групі] учні також використовують форми взаємооцінювання.

По закінченню проекту діти оцінять свій вікі-сайт і напишуть невеликий твір – роздум, висловивши в ньому оцінку своєї роботи.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку роботи над проектом:

За 2 тижні:

Роздайте колегам, які ще не працювали з проектами брошуру для вчителів.

Роздайте дітям брошуру для батьків , яка пояснює як саме при вивченні навчальної теми буде застосовуватися метод проектів і як в цьому процесі можуть допомогти батьки.

Домовтесь про участь у проекті спеціаліста – медика.

За тиждень:

Зберіть дозволи батьків на участь дітей у проекті, на роботу в мережі Інтернет.

Зберіть дані про можливість допомоги батьків у роботі над проектом.

Зарезервуйте комп’ютерний клас.

Проведіть додаткове заняття по роботі із зображеннями в програмі Paint (зміна розміру зображення, обрізка).

1 день:

Поставте учням ключове запитання. Обговоріть всім класом. Проведіть мозковий штурм і визначте основні ознаки успішної сучасної людини. Запишіть відповіді на великий аркуш паперу.

Перейдіть до розділу «Здоровий спосіб життя». Запропонуйте роботу у великих групах (по рядах) для визначення переліку ознак здорового способу життя. Обговоріть результати, підведіть підсумки, кожну ознаку запишіть на кольоровому папері, додайте їх на великий аркуш.

Опишіть учням життєву ситуацію (Презентація вчителя). Обговоріть її разом з учнями, звертаючи їх увагу на недостатність знань для компетентної відповіді. Як ігровий момент можна використати заповнення діаграми на інтерактивній дошці, вписуючи в неї види молочних продуктів, або розмістити іі в паперовому вигляді на дошці і запропонувати учням вибрати із карток із зображеннями різних продуктів саме молочну продукцію. Картки прикріпити до діаграми на дошці. (цю роботу можна організувати як змагання між 2-3 великими групами)

Запропонуйте учням заповнити таблицю З-Х-Д, покажіть зразок заповнення.

Оголосіть тему проекту.

Розділіть учнів на групи по 3, використовуючи ігровий момент (наприклад: назвіть разом з учнями виробників молочних продуктів, запишіть на картки, складіть в коробку, запропонуйте дітям вибрати картки «всліпу).

Складіть разом з учнями план роботи над проектом. Запропонуйте групам додати якісь пункти для свого проекту.

Запропонуйте учням розподілити ролі (наприклад: енциклопедист, оформлювач, фотограф, літератор, тощо)

З’ясуйте, яким чином учні збираються отримати потрібну попередню інформацію.

Надайте учням перелік корисних сайтів в Інтернеті.

2 день:

Робота в комп’ютерному класі. Провести інструктаж по безпечній роботі з ПК.

Учні працюють в малих групах: створюють папки групи, шукають відповіді на змістові питання проекту, записані у таблицях З-Х-Д в Інтернеті, заповнюють опитувальник, зберігають текстові документи і малюнки у свої папки.

3 день:

Робота в комп’ютерному класі. Провести інструктаж по безпечній роботі з ПК.

Проведіть разом з учнями підсумки опитування. Зафіксуйте їх на великому аркуші паперу на дошці.

Учні опрацьовують знайдену інформацію, відмічають (маркують) важливі моменти. Видаляють з текстового документу зайве і роздруковують за допомогою вчителя.

Домашня робота: провести опитування знайомих, близьких.

4 день:

Проведіть разом з учнями підсумки опитування близьких. Зафіксуйте їх і додайте на аркуш паперу на дошці.

Робота в групах. Заповнення таблиць З-Х-Д. Оголосіть дітям про майбутню зустріч з медиком і запропонуйте їм підготувати питання, відповідей на які вони не знайшли.

5 день:

Зустріч учнів із спеціалістом – медиком (Попросіть його звернути особливу увагу на ризик придбання продуктів на стихійних ринках).

Заповнення таблиць З-Х-Д.

Домашня робота: відвідати разом з батьками магазин, придбати необхідні продукти, підготувати етикетки для дослідження (або сфотографувати потрібні етикетки в магазині).

6 день: Проведення дослідження етикеток молочних продуктів. Результати діти заносять у таблицю.

Робота в комп’ютерному класі. Провести інструктаж по безпечній роботі з ПК.

Діти заповнюють таблицю досліджень.

Домашня робота: взаємооцінювання за формою.

7 день:

Робота в групах. Учні діляться результатами взаємооцінювання і дають рекомендації один одному щодо поліпшення роботи. (Відслідковуйте цей процес і спрямовуйте дітей на конструктивні пропозиції і взаємодопомогу).

Сладіть загальну таблицю дослідження на великому аркуші на дошці. Запропонуйте учням проаналізувати її і скласти «Рекомендації для споживача».

Домашня робота: запропонуйте учням розповісти про результати дослідження близьким і знайомим, які заповнювали опитувальник на початку проекту.

8-9 дні:

Робота в комп’ютерному класі. Провести інструктаж по безпечній роботі з ПК.

Учні заповнюють вікі-сторінку про роботу над проектом за шаблоном, створеним учителем. Попросіть про допомогу вчителя інформатики, батьків, старших учнів для контролю і консультацій. Добре, якщо кожна група матиме свого куратора під час цієї роботи.

Запропонуйте учням знову заповнити опитувальник, спираючись на отримані знання.

Домашня робота: Учні проводять повторне опитування знайомих.

10 день:

Заповнення таблиць З-Х-Д.

Запропонуйте учням форму оцінювання своєї роботи.

Проаналізуйте разом з учнями результати повторного опитування. Порівняйте їх з попередніми. Зробіть висновки.

Зробіть разом з учнями звіт про роботу у вигляді стіннівки з інформацію про користь молочних продуктів і «Рекомендаціями для споживача» (Можна роздрукувати необхідні матеріали, вибравши їх з папок груп).

Заключний етап:

Нехай учні напишуть невеликі твори проте, що вони дізналися під час роботи над проектом і які висновки зробили особисто для себе.

Нагородіть учнів грамотами, подяками, сертифікатами тощо за участь у роботі над проектом.

Не забудьте подякувати всім небайдужим, хто допомагав у прведенні.

Обговоріть результати роботи на методичному об’єднанні.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шевченко Світлана

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики, вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Школа І-ІІІ ступенів №108

Місто\село, район, область

Київ

Контактні дані

svitlanavic@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ

Дати проведення тренінгу

22 - 27 квітня 2013 року

Місце проведення тренінгу

м.Київ , ліцей №157

Тренери

Шевчук Лариса Петрівна

Скрипка Анна Володимирівна

Давиденко Олена Павлівна