Відмінності між версіями «Портфоліо Харчук Тетяни Анушаванівни з теми "Суміжні та вертикальні кути "»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Навчальна тема (як записано в програмі))
(Повний План вивчення теми)
Рядок 18: Рядок 18:
 
[https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlRk55bXl1NVdXS2s/edit План вивчення теми]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlRk55bXl1NVdXS2s/edit План вивчення теми]
  
[План впровадження проекту]
+
[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту]
Під час вивчення теми класний колектив учнів 7 класу розділити на групи:  «Розумники», «Мислителі»,  «Інтелектуали». Перед кожною групою поставити кінцеву  мету,  яка полягає в наступному:
+
 
+
1. Група «Розумники» повинна  створити презентацію «Суміжні кути».
+
2.Група «Мислителі» має на меті створення презентації «Вертикальні кути».
+
3.Група  «Інтелектуали» повинна  створити буклет «Суміжні та вертикальні кути».
+
На останньому уроці вивчення теми групи презентують  власні розробки.
+
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

Версія за 23:20, 17 серпня 2012

Назва проекту

Суміжні та вертикальні кути

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Геометрія. Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині. Міжпредметні зв’язки: біологія, фізика

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис

Схема ЗХЯД [1]

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Навчити зображувати за допомогою лінійки та олівця суміжні та вертикальні кути; описувати кути, утворені при перетині двох прямих. Домогтися чіткого формулювання означень суміжних та вертикальних кутів та їх властивостей, доведення властивостей суміжних та вертикальних кутів; застосовання вивчених означень та властивостей до розв’язування задач. Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудови кутів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Суміжні та вертикальні кути»: презентацій та буклета.Форма для оцінювання буклету Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання Опитувальник. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Усні вправи Графічні та письмові вправи. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Інтерактивна вправа.Рефлексія

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

За підсумками вивчення теми учні (по групах) повинні створити і презентувати кінцеві інтелектуальні продукти: Група «Розумники»: створила презентацію «Суміжні кути» [2]. Група «Мислителі»: створила презентацію «Вертикальні кути»[3].Форма для оцінювання ефективності презентацій Група «Інтелектуали»: створила буклет «Суміжні та вертикальні кути"[4] Форма для оцінювання якості створеного буклету

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Харчук Тетяна

Фах, навчальний предмет

учитель математики, предмет - геометрія

Навчальний заклад

Одеська ЗОШ №44

Місто\село, район, область

м. Одеса, Суворовський район

Контактні дані

Адреса школи: м.Одеса, вул. Героїв Сталінграду, 36, 7559270

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-17 серпня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Школа №40

Тренери

Желязкова Світлана Анатоліївна