Відмінності між версіями «Портфоліо Харчук Тетяни Анушаванівни з теми "Суміжні та вертикальні кути "»
(→Відомості про автора) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 35 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва проекту= Суміжні та вертикальні кути | + | =Назва проекту= |
| + | Суміжні та вертикальні кути | ||
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Геометрія | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| + | Геометрія | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | Геометрія. Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.Міжпредметні зв’язки: біологія, фізика | + | Геометрія. Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині. Міжпредметні зв’язки: біологія, фізика |
| − | =Вік учнів, клас=7 клас, 13 років | + | =Вік учнів, клас= |
| + | 7 клас, 13 років | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Схема ЗХЯД [https://drive.google.com/#my-drive] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlRk55bXl1NVdXS2s/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчити зображувати за допомогою лінійки та олівця суміжні та вертикальні кути; описувати кути, утворені при перетині двох прямих. | ||
| + | Домогтися чіткого формулювання означень суміжних та вертикальних кутів та їх властивостей, доведення властивостей суміжних та вертикальних кутів; застосовання вивчених означень та властивостей до розв’язування задач. | ||
| + | Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудови кутів на дошці та в зошитах. | ||
| + | Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Суміжні та вертикальні кути»: презентацій та буклета.[https://docs.google.com/document/d/1mD2MZIuRd-g6mYAdJV1zyGDEsoYflSEzhxrMLf4FHKE/edit Форма для оцінювання буклету] | ||
| + | Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlcks3cGZnUEs1SnM/edit Опитувальник]. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. [https://drive.google.com/#my-drive Усні вправи] [https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlUTVWak9ZaVUtazA/edit Графічні та письмові вправи]. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. [https://drive.google.com/#my-drive Інтерактивна вправа].[https://drive.google.com/#my-drive Рефлексія] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
Під час вивчення теми класний колектив учнів 7 класу розділити на групи: «Розумники», «Мислителі», «Інтелектуали». Перед кожною групою поставити кінцеву мету, яка полягає в наступному: | Під час вивчення теми класний колектив учнів 7 класу розділити на групи: «Розумники», «Мислителі», «Інтелектуали». Перед кожною групою поставити кінцеву мету, яка полягає в наступному: | ||
| Рядок 19: | Рядок 38: | ||
На останньому уроці вивчення теми групи презентують власні розробки. | На останньому уроці вивчення теми групи презентують власні розробки. | ||
| − | + | За підсумками вивчення теми учні (по групах) повинні створити і презентувати кінцеві інтелектуальні продукти: | |
| − | + | Група «Розумники»: створила презентацію «Суміжні кути» [https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlUF9WT0RLQzYya1U/edit]. | |
| − | + | Група «Мислителі»: створила презентацію «Вертикальні кути»[https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlQWF2UTZIa0VMcE0/edit].[https://docs.google.com/document/d/1M2tra4vPqa9t6g9Mtnu5S7AzqQXRX4gxtt4KmnzXaSY/edit Форма для оцінювання ефективності презентацій] | |
| − | + | Група «Інтелектуали»: створила буклет «Суміжні та вертикальні кути"[https://docs.google.com/file/d/0B6ipUO-xxrJlU2FrNVkwdHhjdzQ/edit] [https://drive.google.com/#my-drive Форма для оцінювання якості створеного буклету] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Група «Розумники»: | + | |
| − | Група «Мислителі»: | + | |
| − | Група «Інтелектуали»: | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Ім'я, прізвище==Харчук Тетяна | + | ==Ім'я, прізвище== |
| + | Харчук Тетяна | ||
| − | ==Фах, навчальний предмет== учитель математики, предмет геометрія | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| + | учитель математики, предмет - геометрія | ||
| − | == Навчальний заклад== Одеська ЗОШ №44 | + | == Навчальний заклад== |
| + | Одеська ЗОШ №44 | ||
| − | ==Місто\село, район, область==м. Одеса, Суворовський район | + | ==Місто\село, район, область== |
| + | м. Одеса, Суворовський район | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | Адреса школи: | + | Адреса школи: м.Одеса, вул. Героїв Сталінграду, 36, 7559270 |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13-17 серпня 2012 року | ||
| − | ==Місце | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| + | Школа №40 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Желязкова Світлана Анатоліївна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 00:21, 18 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Суміжні та вертикальні кути
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Геометрія. Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині. Міжпредметні зв’язки: біологія, фізика
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис
Схема ЗХЯД [1]
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Навчити зображувати за допомогою лінійки та олівця суміжні та вертикальні кути; описувати кути, утворені при перетині двох прямих. Домогтися чіткого формулювання означень суміжних та вертикальних кутів та їх властивостей, доведення властивостей суміжних та вертикальних кутів; застосовання вивчених означень та властивостей до розв’язування задач. Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудови кутів на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Суміжні та вертикальні кути»: презентацій та буклета.Форма для оцінювання буклету Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання Опитувальник. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Усні вправи Графічні та письмові вправи. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Інтерактивна вправа.Рефлексія
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Під час вивчення теми класний колектив учнів 7 класу розділити на групи: «Розумники», «Мислителі», «Інтелектуали». Перед кожною групою поставити кінцеву мету, яка полягає в наступному:
1. Група «Розумники» повинна створити презентацію «Суміжні кути». 2.Група «Мислителі» має на меті створення презентації «Вертикальні кути». 3.Група «Інтелектуали» повинна створити буклет «Суміжні та вертикальні кути». На останньому уроці вивчення теми групи презентують власні розробки.
За підсумками вивчення теми учні (по групах) повинні створити і презентувати кінцеві інтелектуальні продукти: Група «Розумники»: створила презентацію «Суміжні кути» [2]. Група «Мислителі»: створила презентацію «Вертикальні кути»[3].Форма для оцінювання ефективності презентацій Група «Інтелектуали»: створила буклет «Суміжні та вертикальні кути"[4] Форма для оцінювання якості створеного буклету
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Харчук Тетяна
Фах, навчальний предмет
учитель математики, предмет - геометрія
Навчальний заклад
Одеська ЗОШ №44
Місто\село, район, область
м. Одеса, Суворовський район
Контактні дані
Адреса школи: м.Одеса, вул. Героїв Сталінграду, 36, 7559270
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-17 серпня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Школа №40
Тренери
Желязкова Світлана Анатоліївна
