Відмінності між версіями «Портфоліо Фесун Ольги з теми "Проблеми навколишнього середовища та шляхи їх вирішення" 9 клас»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показано 23 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
«Проблеми навколишнього середовища та шляхи їх вирішення» | «Проблеми навколишнього середовища та шляхи їх вирішення» | ||
| + | |||
| + | =Буклет до теми= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Fesun05092015.jpg |500 px]] | ||
| + | [[Файл:Fesun1.jpg | 500 px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Природознавство, екологія. | ||
| + | |||
| + | = План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0KvzCLX8tUXREdyTHpNT0QxR3c/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 10: | Рядок 21: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Навчальний проект за темою : «Проблеми навколишнього середовища та шляхи їх вирішення», запланований для учнів 9-го класу.Планується вдосконалити навичок читання, письма, говоріння. Максимально буде розкрита подана тема та вдосконалено словниковий запас. Учні ознайомляться з проблеми навколишнього середовища, виконають ряд завдань для того, щоб знайти вирішення і врятувати свою Землю від шкідливих навколишніх чинників, які спричиняють критичну ситуацію у природі та мають поганий вплив на життя та здоров'я людей. | |
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Оцінювання учнів буде проводитися у три етапи. Перший етап оцінювання буде проводиться на початку проекту. Учні проходять опитування для визначення навчальних потреб, потім заповнюють таблицю З – Х – Д, де в колонці що я знаю вони вписують, які знання мають з попереднього матеріалу, а також що вони хочуть дізнатися з даного розділу, а також малюють «[https://drive.google.com/file/d/0B0KvzCLX8tUXZ0MwYlF4eUFPUW8/view?usp=sharing Асоціативний кущ]». Другий етап проводитиметься в процесі збору матеріалу (форма для оцінки веб -сайту ). Та проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B0KvzCLX8tUXa19mZ0EzYTlLdEU/view?usp=sharing мозковий штурм]. Вчитель звертає увагу наскільки відповідально та працьовито учні відносяться до даного завдання, за необхідності проводить консультації. Це також дозволить оцінити, який обсяг матеріалу знайдений, в яких джерелах та з якою інформацією учні працюватимуть надалі. Третій етап - кінцевий [https://drive.google.com/file/d/0B0KvzCLX8tUXVkRDTGljV3V3YVk/view?usp=sharing тест] на закріплення- це оцінювання кінцевої роботи учнівського дослідження. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | За допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0KvzCLX8tUXNG95V1Q1TVI1aWc/view?usp=sharing презентації] учитель подає тему проекту та основні питання, які стосуються поданої теми. | ||
| + | Інтернет буде використовуватися учнями для пошуку відповідей на питання, які були поставлені учителем на початку уроку. Учні відповідають на запитання, які були запропоновані учителем на початку уроку та детально розписують свої відповіді та пояснюють їх використовуючи опорні статті, які були знайдені для більш обґрунтованого підтвердження. | ||
| + | Оцінювання проекту буду проводитись у кілька етапів:на початку проекту, протягом проектної діяльності, наприкінці проекту. Використовуватимуться різні типи оцінювання: «Осоціативний кущ», мозковий штурм, Опитування : «Так або Ні» . | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 22: | Рядок 40: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | англійська мова | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 45: | Рядок 63: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Теліпко Наталія Дмитрівна | ||
Поточна версія на 10:39, 2 листопада 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Буклет до теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 План вивчення теми
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Проблеми навколишнього середовища та шляхи їх вирішення»
Буклет до теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, екологія.
План вивчення теми
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект за темою : «Проблеми навколишнього середовища та шляхи їх вирішення», запланований для учнів 9-го класу.Планується вдосконалити навичок читання, письма, говоріння. Максимально буде розкрита подана тема та вдосконалено словниковий запас. Учні ознайомляться з проблеми навколишнього середовища, виконають ряд завдань для того, щоб знайти вирішення і врятувати свою Землю від шкідливих навколишніх чинників, які спричиняють критичну ситуацію у природі та мають поганий вплив на життя та здоров'я людей.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання учнів буде проводитися у три етапи. Перший етап оцінювання буде проводиться на початку проекту. Учні проходять опитування для визначення навчальних потреб, потім заповнюють таблицю З – Х – Д, де в колонці що я знаю вони вписують, які знання мають з попереднього матеріалу, а також що вони хочуть дізнатися з даного розділу, а також малюють «Асоціативний кущ». Другий етап проводитиметься в процесі збору матеріалу (форма для оцінки веб -сайту ). Та проводиться мозковий штурм. Вчитель звертає увагу наскільки відповідально та працьовито учні відносяться до даного завдання, за необхідності проводить консультації. Це також дозволить оцінити, який обсяг матеріалу знайдений, в яких джерелах та з якою інформацією учні працюватимуть надалі. Третій етап - кінцевий тест на закріплення- це оцінювання кінцевої роботи учнівського дослідження.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За допомогою презентації учитель подає тему проекту та основні питання, які стосуються поданої теми. Інтернет буде використовуватися учнями для пошуку відповідей на питання, які були поставлені учителем на початку уроку. Учні відповідають на запитання, які були запропоновані учителем на початку уроку та детально розписують свої відповіді та пояснюють їх використовуючи опорні статті, які були знайдені для більш обґрунтованого підтвердження. Оцінювання проекту буду проводитись у кілька етапів:на початку проекту, протягом проектної діяльності, наприкінці проекту. Використовуватимуться різні типи оцінювання: «Осоціативний кущ», мозковий штурм, Опитування : «Так або Ні» .
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
англійська мова
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.10.2017 - 30.10.2017
Місце проведення тренінгу
Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Тренери
Теліпко Наталія Дмитрівна
