Версія за 13:42, 29 березня 2013

Назва навчальної теми

СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ В РАДЯНСЬКІЙ УКРАЇНІ (1929—1938 рр.)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України, всесвітня історія

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект «Голодомор 1932-33 років в Україні» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ В РАДЯНСЬКІЙ УКРАЇНІ (1929—1938 рр.) Проект на тему «:ГОЛОДОМОР 1932–1933 РОКІВ В УКРАЇНІ» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалуПерехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення. Хлібозаготівельні кризи 1927—1929 рр. Перехід до суцільної колективізації. Розкуркулення. Доля приватних сільських господарів та їхніх господарств. Повернення до продрозкладки. Зміни у житті, побуті й психології селян. Голодомор 1932—1933 рр. в Україні. «Закон про п’ять колосків». Хлібозаготівлі та їх суть. Масштаби та наслідки Голодомору. Зміни в соціальному складі населення. Формування партійно-бюрократичної номенклатури. Масові репресії. «Великий терор». Пропагандистський ідеал радянської людини. Зміни у масовій психології та свідомості населення. Становище у галузі освіти. Досягнення науки та гальмівні чинники її розвитку. Література і мистецтво. «Розстріляне відродження». Політика держави щодо церкви та її наслідки. Ліквідація УАПЦ

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.

З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту..

Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій.

Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою.

Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?». 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове, вчитель роздає учням для роботи опитувальник. 3. Передивляються відеоматеріали з мережі Інтернет. Слухають коментарі вчителя. 4. Заповнюють таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні . Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.. 5. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти. 6. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. 7. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем. 8. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.91. Вчитель розподіляє учнів на групи: - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики). - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти). - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи). -Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці). 9. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації . 10. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом. 11. Захист частин проекту групами учнів. 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання.

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу»

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тельна Світлана Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Історія

Навчальний заклад

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22 Харківської міської ради Харківської області

Місто\село, район, область

Харків

Контактні дані

svetlanatelnaya на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25-29.03.2013 року

Місце проведення тренінгу

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 117 Харківської міської ради Харківської області

Тренери

Кожушна Катерина Вадимівна