Відмінності між версіями «Портфоліо Сідор В.Г. з теми "Інтернет в нашому житті"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів)
(Діяльність учнів)
Рядок 78: Рядок 78:
 
З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині.
 
З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині.
  
До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням [2]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Д [3], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування [4]. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [5]. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Видає лабораторне обладнання.  
+
До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням [2]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Д [3], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtGYqV9bkKSadE9HWEtELWRjcFh0ell4UUlMbGpSU1E]]. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [5]. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Видає лабораторне обладнання.  
  
 
Під час проведення дослідження. Перед початком лабораторної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують лабораторне дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Учнівська робота wiki сторінка учня1 проекту групою 1  
 
Під час проведення дослідження. Перед початком лабораторної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують лабораторне дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Учнівська робота wiki сторінка учня1 проекту групою 1  

Версія за 18:31, 13 червня 2012

Назва навчальної теми

Інтернет в нашому житті

Основний та другорядні навчальні предмети

Інформатика

Навчальна тема

«Інтернет»

Вік учнів, клас

10-11 клас 15-16 років

Стислий опис

Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі. Учні повинні дослідити використання Інтернет методом опитування в школі та використання ресурсів Інтернет. Учні повинні вивчити сервіси Інтернет та можливості, які вони надають. Для отримання доступу до Інтернету учні повинні вивчити порядок під’єднання до мережі Інтернет. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.

Повний План вивчення теми

[1]

Навчальні цілі

Вчитель ставить для себе за мету виховати в своїх учнях навики до роботи в групах. Формує склад груп, але підводить учнів на самостійне обєднання, та визначення керівника групи. Доводить групам тему, демонструючи учительську презентацію. Надає можливість кожній групі скласти план роботи та обирання порядку тематичних питань. Навчальною метою вчитель ставить поглиблення знань при роботі з Інтернет та можливостей Інтернет, правильним використанням ресурсів Інтернет.

Під час проведення досліджень спрямовує учнів :

1. Доцільний та оптимальний вибір вигляду сайта;

2. Визначення кількості інформації для розташування;

3. Вибір відповідального за наповнюваність сайта і в подальшому;

4. Навчання працювати в групах;

5. Обирання актуальні питання по темі;

6. Роботу з опитуваною аудиторією;

7. Вміння висловлювати власну думку при проведені аналізу;

8. Створення інформативну публікацію;

9. Складання презентацію, котра показує результат групової роботи.

Провести оцінювання результатів роботи груп з залученням викладачів спецдисциплін.

Залучити гостей для проведення конференції.

Провести нагородження учнів.

Опис оцінювання

1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів б) рівня їх фактичних знань учнів з теми

2. Під час проведення проекту проводиться: a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, б) відслідковування ходу виконання роботи, в) контроль за дотриманням вимог до блогу

3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи

Діяльність учнів

На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel. Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію Power Point, де висвітлюють результати свого дослідження. Створили інформаційний бюлетень, де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та web-сайт з інформацією та отриманими результатами. З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині.

До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням [2]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Д [3], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування [[2]]. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [5]. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Видає лабораторне обладнання.

Під час проведення дослідження. Перед початком лабораторної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують лабораторне дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Учнівська робота wiki сторінка учня1 проекту групою 1

Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені схеми колірних моделей, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [6]. Знаходять зображення, адреси ресурсів зберігають в списку посилань.

По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання ІІ групи (те що не робили на уроці). Для виконання домашнього завдання вчитель надає презентацію [7], в який ставить проблемні та уточнюючі питання, послідовні відповіді на які і будуть складати план виконання домашнього досліду та отримання висновків проекту. Завершується проект підготовкою звіту Шаблон звіту про досліди та презентації. Вчитель розвиває навички самоспрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.


wiki-статя учня

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Сідор Вячеслав Георгійович

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики

Навчальний заклад

Хряцьківський НВК

Місто\село, район, область

c. Хряцька, Герцаївський район, Чернівецька область

Контактні дані

e-mail: hreatkazoch@i.ua

тел. 096 19918хх

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11-15 червня 2012 року

Місце провведення тренінгу

ІППО Чернівецької області

Тренери

Кошурба Григорій Григорійович, Скрипська Ганна Володимирівна, Кадук Алла Миколаївна