Відмінності між версіями «Портфоліо Регея Андрія Романовича"Порівняння вільного та комерційного програмного забезпечення"»
Andriy (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
Andriy (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
- Визначення само спрямованості навчання | - Визначення само спрямованості навчання | ||
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів )= |
[[wiki-сторінка учнів 5]] | [[wiki-сторінка учнів 5]] | ||
| − | До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CzBEGOUIThN3ZuN09TcW5VTkE/edit презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. | + | До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B5CzBEGOUIThc3N3MkhiSGJ3X2c/edit презентацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B5CzBEGOUIThN3ZuN09TcW5VTkE/edit презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 15:44, 23 травня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Порівняння вільного та комерційного програмного забезпечення
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Системне програмне забезпечення
Вік учнів, клас
14-15 років 9 клас
Стислий опис
визначення переваг та недоліків вільного ПЗ.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчитися самостійно працювати з новим програмним забезпеченням, уміти проводити аналогії та шукати відмінності в однотипних програмних продуктах, навчитися самостійно шукати інформацію про ПЗ на офіційних сайтах проектів та WIKI
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться: - Діагностика навчальних потреб учнів - рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: - анкетування для групування учнів та розподілення ролей - відслідковування ходу виконання роботи - контроль за дотриманням вимог до блогу 3. По завершенню проекту проводиться: - Визначення само спрямованості навчання
Діяльність учнів )
До початку проекту. Вчитель створює презентацію про метод проектів проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Андрій Регей
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики, інформатика
Навчальний заклад
Нижньострутинська ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с. Нижній Струтинь, Рожнятівський р-н, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
с. Нижній Струтинь грушевського136
