Версія за 09:48, 30 вересня 2012

Назва проекту

"Дзеркала Архімеда"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - фізика;

Другорядні предмети - інформатика, історія, геометрія

Навчальні цілі

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Проект полягає у вивчені учнями законів відбиття світлових променів від плоских дзеркал та використання набутих знань при моделюванні системи освітлення сонячними променями квартир багатоповерхового будинку. При виконанні проектної діяльності учні використовують комп'ютерну підтримку - графічний редактор, доступ до Інтернету, програму розробки слайдових презентацій, блоги.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

По закінчені роботи над проектором учні повинні

•Оперувати поняттями світловий промінь, перший закон відбивання світла, другий закон відбивання світла, зображення точкового джерела, уявне зображення;

•Розрізняти падаючий, відбитий промінь, кут падіння і відбивання;

•Описувати проходження світла в різних оптичних середовищах, хід променів при дзеркальному відбиванні світла, класифікувати види джерел світла; Оцінювати інтернет-ресурси та знайдену інформацію про легенду Архімеда;

•Спостерігати прямолінійне поширення світла в однорідному середовищі, відбивання світла;

•Розв’язувати задачі, використовуючи закони відбивання світлаі;

•Будувати хід промінів у плоскому та увігнутому дзеркалі;

•Збирати дані кількома способами, аналізувати, впорядкувати, осмислювати та опрацювувати відомості про побудову зображення в увігнутому дзеркалі;

•Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел та підручників для підготовки презентації та вікі-статті;

•Розуміти та усвідомлювати значення законів відбивання в житті людини;

•Використовувати елементи оцінювання для оцінки діяльності групи, власної та своїх товаришів;

•Набудуть навиків спілкування та обговорення проблем з використання інтернет-ресурсі;

•Уміти з’ясовувати ознаки, за якими можна охарактеризувати явище відбивання світла в різних дзеркалах та побудова в них зображень з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язків; ґрунтовно доводити та розуміти ідеї виникнення зображення в дзеркалі; систематизувати та аналізувати дані отримані під час як практичних так і психічних досліджень;

•Створювати умови, які необхідні для досліджень даного проекту; оформлювати результати дослідження проблеми за допомогою технологій Веб 2.0 для подальшого їх онлайн обговорення; визначати та складати послідовність дій, основних ідей, необхідних для проведення експерименту;

•Формування вміння здійснювати самооцінювання своєї діяльності в групі та свого розвитку за наданими критеріями, вміння працювати та співпрацювати в групі, виконувати ролі в групі, здійснювати взаємооцінювання груп. Формування навичок створення вікі-статті, уявлень щодо основи дизайну, вміння редагувати, налаштовувати структуру та дизайн вікі-статті.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує форми З-Х-Д та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. Вчитель проводить аналіз записів учнів з точки зору відповідності їх дій до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації продукту – моделі освітлення квартир багатоповерхівки сонячними променями. Учні проводять постійне самооцінювання роботи над проектом шляхом перегляду і порівняння власних дописів у блог та Журнал спостережень з дописами свої товаришів. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. Для визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.

Діяльність учнів та вчителя

Учнівська вікі-стаття "Дзеркала Архімеда"

Урок1 Відбивання світла. Закони відбивання. Побудова зображень у плоскому дзеркалі. Підготовка Учитель повинен перевірити розуміння учнями різниці між фізичними тілами та явищами, прямолінійності поширення світлового променю, причину появи тіні за непрозорими об’єктами. Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Дослідження 1 За допомогою плоского дзеркала, екрана, джерела світла, лінійки та транспортира учні визначають розміри зображення предмета при куті падіння променів у 0 градусів та розміри самого джерела світла (висоту). Далі, змінюючи кут падіння, вони вимірюють кут відхилення променів, що формують зображення на екрані та кут падіння променів та роблять висновок, який можна сформулювати у вигляді закону відбивання світла. У кінці уроку учні працюють із журналами дослідження самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Як домашнє завдання учням пропонується створити блог, у якому вони мають розмістити результати свого дослідження разом з малюнком досліду у графічному редакторі. Само оцінювання проводиться за допомогою контрольних списків дослідження. Додатково, вчитель пропонує обміркувати проблемне завдання на наступний урок – яку записує на дошці та розміщує у власному блозі мережі ІНТЕРНЕТ: Як забезпечити освітлення сонячними променями квартир багатоповерхового будинку? Урок 2 Створення найпростішого оптичного приладу Підготовка Перегляд 2-3 блогів учнів, взаємооцінювання. Дослідження Учні об’єднуються у групи, та працюють над вирішенням теми дослідження - Як забезпечити освітлення сонячними променями квартир багатоповерхового будинку? Заповнюють форму «З-Х-Д» для визначення наявних знань та навчальних потреб учнів при виконанні проекту. Далі моделюють ситуацію за допомогою кількох дзеркал, непрозорого тіла, джерела світла та досягають поширення променя у зону тіні за непрозорим тілом. Один із групи виконує побудову схеми досліду за допомогою графічного редактора та розташовує у власному блозі. Учні заповнюють самостійно журнали досліджень, визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Кожна група отримує ще й контрольне завдання на побудову зображення тіла у плоскому дзеркалі. Виконують його, беручи за взірець, презентацію вчителя. Отримують домашнє завдання – закінчити оформлення проекту (блог та презентацію) до наступного уроку.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Позивай Ольга Андріївна

Фах, навчальний предмет

Фізика

Навчальний заклад

Чечеліївська ЗШ І-ІІІ ступенів Петрівської районної ради, Кіровоградської області

Місто\село, район, область

с. Чечеліївка, Петрівський район, Кіровоградська область

Контактні дані

Pozivainaukr.net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11-28 вересня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Чечеліївська ЗШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Висоцька Яна Сергіївна