Відмінності між версіями «Портфоліо Петрученко Лариси Михайлівни з теми "Курити – здоров’я згубити"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
Учні 7 класу вивчають тему «Життя і здоров’я людини». Від того який спосіб життя обирає учень, залежить його майбутнє. Тому метою вважаю збереження і зміцнення здоров’я кожного: вплив здорового способу життя на успіхи в навчанні; взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя; основні складові здорового способу життя. За мету ставлю формування мотивації щодо здорового способу життя та значення навичок і звичок для здоров’я. Націлювати учнів на правила здорового способу життя та правильний вибір способу життя. Однією із причин поширення тяжких хвороб серед молоді є куріння, яке є звичкою для багатьох учнів. | Учні 7 класу вивчають тему «Життя і здоров’я людини». Від того який спосіб життя обирає учень, залежить його майбутнє. Тому метою вважаю збереження і зміцнення здоров’я кожного: вплив здорового способу життя на успіхи в навчанні; взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя; основні складові здорового способу життя. За мету ставлю формування мотивації щодо здорового способу життя та значення навичок і звичок для здоров’я. Націлювати учнів на правила здорового способу життя та правильний вибір способу життя. Однією із причин поширення тяжких хвороб серед молоді є куріння, яке є звичкою для багатьох учнів. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-K-m84UW853WTJyQWNjX2RYLTg/edit План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 20: | Рядок 21: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | 1.Ознайомлення із завданнями проекту, обговорення проблемних питань | + | 1.Ознайомлення із завданнями проекту, обговорення проблемних питань |
| + | |||
>виконання дослідницької роботи, яка розв'язує дану проблему; | >виконання дослідницької роботи, яка розв'язує дану проблему; | ||
| + | |||
>самостійна робота над реалізацією проекту передбачає використання знань з різних шкільних предметів; | >самостійна робота над реалізацією проекту передбачає використання знань з різних шкільних предметів; | ||
| + | |||
>участь в одній з групових робіт для створення анти тютюнової реклами; | >участь в одній з групових робіт для створення анти тютюнової реклами; | ||
| + | |||
>здійснення акції соціальної реклами у своєму класі чи навчальному заклад. | >здійснення акції соціальної реклами у своєму класі чи навчальному заклад. | ||
| + | |||
2. Об'єднання у групи і розподіл між собою функціональних обов'язків: | 2. Об'єднання у групи і розподіл між собою функціональних обов'язків: | ||
| + | |||
І група – Працює над проблемою «Чи варто підкорювати цю вершину?», створює анти тотюнову рекламу (плакат-малюнок), | І група – Працює над проблемою «Чи варто підкорювати цю вершину?», створює анти тотюнову рекламу (плакат-малюнок), | ||
| − | ІІ група - Працює над проблемою «Наслідки куріння?В чому?», створює презентацію; | + | |
| + | ІІ група - Працює над проблемою «Наслідки куріння?В чому?», створює [https://docs.google.com/open?id=0B-K-m84UW853dFREa3U4VmdTdWc презентацію;] | ||
| + | |||
ІІІ група - Працює над проблемою «Курити не модно!», створює буклет. | ІІІ група - Працює над проблемою «Курити не модно!», створює буклет. | ||
| + | |||
3. Реалізувавши створені сценарії разом з членами групи, презентують класу готові рекламні продукти. | 3. Реалізувавши створені сценарії разом з членами групи, презентують класу готові рекламні продукти. | ||
| + | |||
4. Обговорення робіт між членами своєї групи з допомогою таких запитань: | 4. Обговорення робіт між членами своєї групи з допомогою таких запитань: | ||
| + | |||
Які методи соціального впливу використовувала група? | Які методи соціального впливу використовувала група? | ||
| + | |||
Чи ваша реклама переконлива для присутніх? | Чи ваша реклама переконлива для присутніх? | ||
| + | |||
Чи допомогла у вашій роботі інформація про методи соціальною впливу? | Чи допомогла у вашій роботі інформація про методи соціальною впливу? | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Петрученко Лариса Михайлівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель російської мови, основ здоров'я | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Созонівський НВК | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | С.Созонівка, Кіровоградський р-н, Кіровоградська обл.. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 52: | Рядок 68: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10-21 вересня 2012 р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Созонівський НВК | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Криволапова В.Д. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 19:07, 24 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Курити – здоров’я згубити»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Учні 7 класу вивчають тему «Життя і здоров’я людини». Від того який спосіб життя обирає учень, залежить його майбутнє. Тому метою вважаю збереження і зміцнення здоров’я кожного: вплив здорового способу життя на успіхи в навчанні; взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя; основні складові здорового способу життя. За мету ставлю формування мотивації щодо здорового способу життя та значення навичок і звичок для здоров’я. Націлювати учнів на правила здорового способу життя та правильний вибір способу життя. Однією із причин поширення тяжких хвороб серед молоді є куріння, яке є звичкою для багатьох учнів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Відповідно, результатом навчання має стати «пакет» життєвих цінностей, соціально-психологічних компетентностей і спеціальних навичок, які допо¬можуть учням вести здоровий і продуктивний спосіб життя. Набуті у процесі навчання життєві навички сприяють підвищенню навчальних досягнень учнів, полегшують їх соціальну адаптацію, допомагають адекватно сприймати себе і навколишніх, навчають будувати позитивні міжособистісні стосунки, критично і творчо мислити, приймати відповідальні рішення, розв'язувати проблеми і ке¬рувати стресами. Вони дають змогу молодим людям ефективно відповідати на виклики і вирішувати проблеми повсякденного життя, підтримувати високий рівень емоційного благополуччя, у майбутньому підвищать їх конкурентоспро¬можність на ринку праці.
Опис оцінювання
Основою для адекватного поточного і тематичного оцінювання досягнень учнів є вимоги до результатів навчання, які чітко визначено у тематичному плані відповідно до критеріїв - конкретність, можливість перевірити, досяжність, відповідність, достатність часу на вивчення. Вимоги враховують вікові особливості учнів, зони їхнього найближчого розвитку, основні сфери їхньої життєдіяльності, актуальні для цього віку проблеми і потреби, а також сезонний характер впливу деяких факторів ризику на організм дитини.
Діяльність учнів та вчителя
1.Ознайомлення із завданнями проекту, обговорення проблемних питань
>виконання дослідницької роботи, яка розв'язує дану проблему;
>самостійна робота над реалізацією проекту передбачає використання знань з різних шкільних предметів;
>участь в одній з групових робіт для створення анти тютюнової реклами;
>здійснення акції соціальної реклами у своєму класі чи навчальному заклад.
2. Об'єднання у групи і розподіл між собою функціональних обов'язків:
І група – Працює над проблемою «Чи варто підкорювати цю вершину?», створює анти тотюнову рекламу (плакат-малюнок),
ІІ група - Працює над проблемою «Наслідки куріння?В чому?», створює презентацію;
ІІІ група - Працює над проблемою «Курити не модно!», створює буклет.
3. Реалізувавши створені сценарії разом з членами групи, презентують класу готові рекламні продукти.
4. Обговорення робіт між членами своєї групи з допомогою таких запитань:
Які методи соціального впливу використовувала група?
Чи ваша реклама переконлива для присутніх?
Чи допомогла у вашій роботі інформація про методи соціальною впливу?
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Петрученко Лариса Михайлівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови, основ здоров'я
Навчальний заклад
Созонівський НВК
Місто\село, район, область
С.Созонівка, Кіровоградський р-н, Кіровоградська обл..
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10-21 вересня 2012 р.
Місце проведення тренінгу
Созонівський НВК
Тренери
Криволапова В.Д.
