Відмінності між версіями «Портфоліо Петрученко Лариси Михайлівни з теми "Курити – здоров’я згубити"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
+ | 1.Ознайомлення із завданнями проекту, обговорення проблемних питань, | ||
+ | >виконання дослідницької роботи, яка розв'язує дану проблему; | ||
+ | >самостійна робота над реалізацією проекту передбачає використання знань з різних шкільних предметів; | ||
+ | >участь в одній з групових робіт для створення анти тютюнової реклами; | ||
+ | >здійснення акції соціальної реклами у своєму класі чи навчальному заклад. | ||
+ | 2. Об'єднання у групи і розподіл між собою функціональних обов'язків: | ||
+ | І група – Працює над проблемою «Чи варто підкорювати цю вершину?», створює анти тотюнову рекламу (плакат-малюнок), | ||
+ | ІІ група - Працює над проблемою «Наслідки куріння?В чому?», створює презентацію; | ||
+ | ІІІ група - Працює над проблемою «Курити не модно!», створює буклет. | ||
+ | 3. Реалізувавши створені сценарії разом з членами групи, презентують класу готові рекламні продукти. | ||
+ | 4. Обговорення робіт між членами своєї групи з допомогою таких запитань: | ||
+ | Які методи соціального впливу використовувала група? | ||
+ | Чи ваша реклама переконлива для присутніх? | ||
+ | Чи допомогла у вашій роботі інформація про методи соціальною впливу? | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= |
Версія за 18:23, 24 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Курити – здоров’я згубити»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Учні 7 класу вивчають тему «Життя і здоров’я людини». Від того який спосіб життя обирає учень, залежить його майбутнє. Тому метою вважаю збереження і зміцнення здоров’я кожного: вплив здорового способу життя на успіхи в навчанні; взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя; основні складові здорового способу життя. За мету ставлю формування мотивації щодо здорового способу життя та значення навичок і звичок для здоров’я. Націлювати учнів на правила здорового способу життя та правильний вибір способу життя. Однією із причин поширення тяжких хвороб серед молоді є куріння, яке є звичкою для багатьох учнів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Відповідно, результатом навчання має стати «пакет» життєвих цінностей, соціально-психологічних компетентностей і спеціальних навичок, які допо¬можуть учням вести здоровий і продуктивний спосіб життя. Набуті у процесі навчання життєві навички сприяють підвищенню навчальних досягнень учнів, полегшують їх соціальну адаптацію, допомагають адекватно сприймати себе і навколишніх, навчають будувати позитивні міжособистісні стосунки, критично і творчо мислити, приймати відповідальні рішення, розв'язувати проблеми і ке¬рувати стресами. Вони дають змогу молодим людям ефективно відповідати на виклики і вирішувати проблеми повсякденного життя, підтримувати високий рівень емоційного благополуччя, у майбутньому підвищать їх конкурентоспро¬можність на ринку праці.
Опис оцінювання
Основою для адекватного поточного і тематичного оцінювання досягнень учнів є вимоги до результатів навчання, які чітко визначено у тематичному плані відповідно до критеріїв - конкретність, можливість перевірити, досяжність, відповідність, достатність часу на вивчення. Вимоги враховують вікові особливості учнів, зони їхнього найближчого розвитку, основні сфери їхньої життєдіяльності, актуальні для цього віку проблеми і потреби, а також сезонний характер впливу деяких факторів ризику на організм дитини.
Діяльність учнів та вчителя
1.Ознайомлення із завданнями проекту, обговорення проблемних питань, >виконання дослідницької роботи, яка розв'язує дану проблему; >самостійна робота над реалізацією проекту передбачає використання знань з різних шкільних предметів; >участь в одній з групових робіт для створення анти тютюнової реклами; >здійснення акції соціальної реклами у своєму класі чи навчальному заклад. 2. Об'єднання у групи і розподіл між собою функціональних обов'язків: І група – Працює над проблемою «Чи варто підкорювати цю вершину?», створює анти тотюнову рекламу (плакат-малюнок), ІІ група - Працює над проблемою «Наслідки куріння?В чому?», створює презентацію; ІІІ група - Працює над проблемою «Курити не модно!», створює буклет. 3. Реалізувавши створені сценарії разом з членами групи, презентують класу готові рекламні продукти. 4. Обговорення робіт між членами своєї групи з допомогою таких запитань: Які методи соціального впливу використовувала група? Чи ваша реклама переконлива для присутніх? Чи допомогла у вашій роботі інформація про методи соціальною впливу?