Відмінності між версіями «Портфоліо Петровської Ольги»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє | ||
учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу | учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу | ||
| − | форми [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sMllCQ0JMOE50SjQ/edit?usp=sharing З-Х-Д] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня | + | форми [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sMllCQ0JMOE50SjQ/edit?usp=sharing З-Х-Д] та/або [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5saERnYXJqVzBFd00/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня |
| − | знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. | + | знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sbEZLNDlic1k1SVU/edit?usp=sharing «Я-Розумію!»] у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sQW0xWkZGelVma2c/edit?usp=sharing контрольний список дослідження] та [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sbDZXQ0hpeEJtRWM/edit?usp=sharing блогу] для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sbEZLNDlic1k1SVU/edit?usp=sharing «Я-Розумію!»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sbEZLNDlic1k1SVU/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sSDBmRTZiNkk4U2M/edit?usp=sharing презентації (продукту)]. Учні працюють із формою [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sbEZLNDlic1k1SVU/edit?usp=sharing «Я-Розумію!»] та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://dizajnkalendarja.blogspot.com/ блозі] проекту. З метою оцінювання результатів [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sS0FLVlhiSXhxbUU/edit?usp=sharing дослідження], [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sVlVKUDJSZHp5YUE/edit?usp=sharing блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sSDBmRTZiNkk4U2M/edit?usp=sharing підсумкової презентації] та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1wj59nSPp9q1GU2ELF7f1KBxYPmatkB_5YRSwyM92w7k/viewform Опитувальника]. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://drive.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sUnk4XzlPZDEtQ1k/edit?usp=sharing контрольний список]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0ByZI04gM5g5sS0FLVlhiSXhxbUU/edit?pli=1 самооцінювання журналів досліджень] для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:24, 12 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дизайн календаря
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Комп'ютерний дизайн, для спеціалізованих класів. Інформатика
Вік учнів, клас
9 клас, вік 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні будуть розробляти дизайн та створять спільний настінний календар плакат, що буде розміщений в холі школи. Основну роботу вони будуть виконувати в графічних редакторах CorelDraw та Photoshop, частково фотографії, з визначними подіями, можна використати з сайту школи та зробити нові. Крім того учням необхідно буде запропонувати один або кілька варіантів ескізів оформлення календаря, варіанти композиційного рішення, колірне рішення та поєднання функціональності і художнього рішення. Діти будуть шукати в мережі інформацію про дизайн календарів та способи їх оформлення.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Петровська Ольга Андріївна
Фах, навчальний предмет
Комп'ютерний дизайн
Навчальний заклад
Заклад «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІ ступенів-ліцей №7 Вінницької міської ради»
Місто\село, район, область
м.Вінниця
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02-10.2014 року
Місце проведення тренінгу
Заклад «Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІ ступенів-ліцей №7 Вінницької міської ради»
Тренери
Пойда Сергій
