Портфоліо Ніколаєнко Світлани з теми "У природи немає поганої погоди?"

Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 11:00, 6 грудня 2011, створена Ніколаєнко Світлана Петрівна (обговореннявнесок) (Діяльність учнів (Скопіювати з Плану))

Перейти до: Навігація, пошук

Назва навчальної теми (творча назва)

У природи немає поганої погоди?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальний проект з природознавства інтегрований з ІКТ та українською мовою

Навчальна тема (як записано в програмі)

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

Стислий опис проекту

Повний План вивчення теми

в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашого навчального проекту, який розміщений в Інтернеті

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Описати етапи проекту, що роблять учні та вчитель, хто ще залучений до проекту, як відбувається диференціація, як відбувається оцінювання, як і для кого учні презентують продукти проектів.

Всі документи Портфоліо мають бути розміщені в Інтернеті (або окремі вікі-статті, або на сервісах для розміщення документів). В описі Діяльності учнів мають бути вставлені посилання на всі ці документи в тих місцях, де йдеться мова про створення чи використання цих документів.

Учитель ставить перед учнями ключове питання: чи справді у природи немає поганої погоди? Проводить бесіду про те, яку погоду вони вважають поганою і чому? Запитує, що, на їхню думку, станеться, якщо постійно пануватиме літо і спекотна сонячна погода? А що станеться, якщо неперервно йтимуть дощі? Як можна дізнатися, якою буде погода?

Учні індивідуально заповнюють таблиці «Що я знаю про погоду?» (З-Х-Д)

Учитель демонструє стартову презентацію, у ході якої обговорює з класом тематичні питання проекту та завдання для дослідження. Учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань:

  • «Кліматологи» - дізнаються, що таке погода, клімат та які є чинники кліматоутворення, з’ясовують, як погода залежить від природних явищ (від атмосферного тиску, вологи, руху повітряних мас тощо). Створюють діаграми залежності.
  • «Народні синоптики» - дізнаються, які народні прикмети дозволяють прогнозувати погоду, на основі народних прикмет самостійно складають прогнози погоди відповідно до народних прикмет. Перевіряють їх достовірність.
  • «Метеорологи» - проводять спостереження за погодою, використовуючи вимірювальні інструменти (флюгер, термометр тощо), записують результати до щоденника, порівнюють стан погоди з результатами прогнозів «народних синоптиків», з’ясовують, для кого і для чого необхідний точний прогноз погоди.
  • «Цілителі» - з’ясовують, як погода може впливати на людину, хто такі метеозалежні люди та створюють порадник, як можна мінімізувати негативний вплив погоди на здоров’я людини
  • «Ризикологи» - досліджують особливі погодні явища з катастрофічними для людей наслідками, складають графічні схему катастрофічних погодних явищ (ієрархія по мірі небезпечності явища)
  • Група «Шкільний гідрометцентр» - створюють і постійно ведуть учнівський блог Шкільний гідрометцентр, який інформує про стан погоди, знайомить з народними прикметами, попереджає про зміни погоди.

Оцінювання учнівського блогу

Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому вони використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.

Підсумок Завершиться навчальний проект поверненням знову до Ключового запитання «Чи насправді у природи немає поганої погоди»? Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.

Можливе додаткове продовження проекту По закінченню проекту група «Шкільлний гідрометцентр» продовжує ведення блогу прогнозуванняя погоди для школи та громади.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

(за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ababab на всвсвс , якщо ваша адреса ababab@всвсвс – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери