Відмінності між версіями «Портфоліо Невкритого Ігоря з теми: "Життя без наркотиків чи наркотики без життя?"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів та вчителя)
(Відомості про автора)
 
(не показано 40 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 
  
 
=Назва проекту=
 
=Назва проекту=
 +
Життя без наркотиків чи наркотики без життя?
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
фізична культура, основи права, основи фізіології, хімія.
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
• Здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності;
 +
 +
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
 +
 +
• Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;
 +
 +
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
 +
 +
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
 +
 +
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
 +
 +
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
 +
 +
• Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
 +
 +
• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
 +
 +
• розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя.
 +
 +
 +
'''По закінченню роботи над проектом учні повинні:'''
 +
 +
'''наводити  приклади:'''
 +
 +
— негативного впливу наркотиків на репродуктивне здоров’я;
 +
 +
'''пояснювати:'''
 +
 +
— вплив соціальних чинників на репродуктивне здоров’я;
 +
 +
'''розуміти:'''
 +
 +
— вплив громади, школи і родини на здоров’я;
 +
 +
'''дотримуватись правил:'''
 +
 +
— здорового способу життя;
 +
 +
'''пояснювати:'''
 +
 +
— вплив психіки, моралі, духовності на формування безпечної поведінки людини;
 +
 +
— основні положення міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини;
 +
 +
— взаємозв’язок індивідуальної, національної та глобальної безпеки;
 +
 +
'''розуміти:'''
 +
 +
— необхідність дотримання основних психологічних та моральних засад безпеки;
 +
 +
— важливість створення комплексу безпечних умов життєдіяльності, що враховують індивідуальні особливості людини;
 +
 +
'''визначати:'''
 +
 +
— рівень ризику життя, користуючись необхідними даними;
 +
 +
'''користуватися:'''
 +
 +
— основними правовими положеннями державного і міжнародного законодавства щодо безпеки життєдіяльності;
 +
 +
'''володіти:'''
 +
 +
— методами визначення рівня ризику свого життя.
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
9 клас, 13-14 років.
  
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
 +
Навчальний предмет: «Основи здоров’я»
 +
9 клас
 +
Навчальна тема: «Репродуктивне здоров’я молоді»
 +
Творча назва теми: Життя без наркотиків чи наркотики без життя?
 +
За тиждень до початку роботи над проектом керівник проекту через Буклет «Про проекти»[https://docs.google.com/file/d/0B92DSOdu5NL9WWlPa0Q4bi1zREU/edit Буклет_1],[https://docs.google.com/file/d/0B92DSOdu5NL9bFhuMGpDcnFQRW8/edit Буклет_2] знайомить батьків з інформацією, яку учні будуть вивчати на протязі роботи над проектом.
 +
На першому тижні роботи над проектом керівник пропонує буклет: «Допомога учневі» [https://docs.google.com/file/d/0B92DSOdu5NL9VmVOV2F3UndYekk/edit Допомога учневі]. На першому уроці керівник проекту знайомить учнів з навчальними цілями та вимогами до проекту при демонстрації комп’ютерної презентації «Презентація для учнів» [https://docs.google.com/file/d/0B92DSOdu5NL9LVdqMHRoM0FCLU0/edit Презентація для учнів].
 +
Розподіл ролей учнівських груп:
 +
Перший тиждень роботи над проектом: 1 група: Історики (вивчають історію виникнення проблеми та розробляють презентацію: «Історія виникнення явища наркоманії»)[https://docs.google.com/file/d/0B92DSOdu5NL9UnkybjNUbEE0azg/edit Презентація_учня]
 +
Другий тиждень роботи  над проектом: 2 група: Дослідники (досліджують вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка);
 +
Четвертий тиждень роботи над проектом: 3 група: Статистики (досліджують статистику розвитку захворіння);
 +
Перший тиждень роботи над проектом: 4 група: Юристи (вивчають законодавчі акти щодо боротьби проти наркоманії);
 +
Другий тиждень роботи над проектом: 5 група: Медики (вивчають медичне застосування наркотичних та психотропних засобів);
 +
Останній тиждень роботи над проектом: 6 група: Аналітики (аналізують матеріали, отримані іншими групами та роблять відповідні висновки щодо шляхів розв’язання поставленої проблеми).
  
==Повний План вивчення теми==
+
[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9MEwxaGc3V0l5LWM]==Повний План вивчення теми==
 
+
=Навчальні цілі=
+
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
 +
Методи та засоби оцінювання, що використовуються під час створення проекту: Вхідне оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9QWdEZWllaWF6ZzA], Організаційна діаграма[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9YTAwVXNvSUJrekk], Оцінювання вкладу кожного учня у проект[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9OGJ3RllEX01NLXM], Оцінювання презентацій учнів однолітками[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9OEVuMnhwbllFLUE], Усне оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9d2s3amRvcnpjUFk].  Інструментами для оцінювання можуть бути: тестування за допомогою питань тестів, організаційна діаграма[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9YTAwVXNvSUJrekk], презентація для оцінювання[https://docs.google.com/open?id=0B92DSOdu5NL9WjdtRkxIcjlidUU], контрольні списки запитань для контролю знань учнів, списки запитань для самоконтролю, нотатки у щоденнику.                                                   
 +
Оцінюється результат роботи 1 групи – учнівська презентація: «Історія виникнення явища наркоманії» 
 +
Оцінюється результат роботи 2 та 3 груп – Вікі-стаття: «Вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка».
 +
Оцінюється результат роботи 4 групи -  стаття «Законодавчі акти щодо поліпшення боротьби з наркоманією».
 +
Оцінюється робота 5 групи – стаття «Медичне застосування наркотичних та психотропних засобів»
 +
Оцінюється робота 6 групи – стаття «Шляхи поліпшення боротьби з наркоманією в Украіні».
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
[[Учнівська вікі-стаття "Наслідки вживання наркотичних речовин"]]
 
[[Учнівська вікі-стаття "Наслідки вживання наркотичних речовин"]]
 +
Учнівська презентація "Історія розвитку наркоманії"[https://docs.google.com/file/d/0B92DSOdu5NL9UnkybjNUbEE0azg/edit]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 
+
Ігор Невкритий
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 
+
вчитель фізики та інформатики, Основи здоров'я
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
загальноосвітня школа I-III ст. №6 м. Знам'янки
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
м. Знам'янка, Кіровоградська область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
моб.тел.:0950129825
 +
E-mail: IgrNevkrytyjj@Rambler.ru
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 37: Рядок 125:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 
+
15.10.2012 - 19.10/2012
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
+
КОІППО ім. В. О. Сухомлинського
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
+
Литвиненко О. В., Скрипка Г. В.
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 23:36, 29 жовтня 2012

Назва проекту

Життя без наркотиків чи наркотики без життя?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізична культура, основи права, основи фізіології, хімія.

Навчальні цілі

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності;

• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;

• Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;

• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;

• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;

• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;

• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

• Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;

• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;

• розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя.


По закінченню роботи над проектом учні повинні:

наводити приклади:

— негативного впливу наркотиків на репродуктивне здоров’я;

пояснювати:

— вплив соціальних чинників на репродуктивне здоров’я;

розуміти:

— вплив громади, школи і родини на здоров’я;

дотримуватись правил:

— здорового способу життя;

пояснювати:

— вплив психіки, моралі, духовності на формування безпечної поведінки людини;

— основні положення міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини;

— взаємозв’язок індивідуальної, національної та глобальної безпеки;

розуміти:

— необхідність дотримання основних психологічних та моральних засад безпеки;

— важливість створення комплексу безпечних умов життєдіяльності, що враховують індивідуальні особливості людини;

визначати:

— рівень ризику життя, користуючись необхідними даними;

користуватися:

— основними правовими положеннями державного і міжнародного законодавства щодо безпеки життєдіяльності;

володіти:

— методами визначення рівня ризику свого життя.

Вік учнів, клас

9 клас, 13-14 років.

Стислий опис проекту

Навчальний предмет: «Основи здоров’я» 9 клас Навчальна тема: «Репродуктивне здоров’я молоді» Творча назва теми: Життя без наркотиків чи наркотики без життя? За тиждень до початку роботи над проектом керівник проекту через Буклет «Про проекти»Буклет_1,Буклет_2 знайомить батьків з інформацією, яку учні будуть вивчати на протязі роботи над проектом. На першому тижні роботи над проектом керівник пропонує буклет: «Допомога учневі» Допомога учневі. На першому уроці керівник проекту знайомить учнів з навчальними цілями та вимогами до проекту при демонстрації комп’ютерної презентації «Презентація для учнів» Презентація для учнів. Розподіл ролей учнівських груп: Перший тиждень роботи над проектом: 1 група: Історики (вивчають історію виникнення проблеми та розробляють презентацію: «Історія виникнення явища наркоманії»)Презентація_учня Другий тиждень роботи над проектом: 2 група: Дослідники (досліджують вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка); Четвертий тиждень роботи над проектом: 3 група: Статистики (досліджують статистику розвитку захворіння); Перший тиждень роботи над проектом: 4 група: Юристи (вивчають законодавчі акти щодо боротьби проти наркоманії); Другий тиждень роботи над проектом: 5 група: Медики (вивчають медичне застосування наркотичних та психотропних засобів); Останній тиждень роботи над проектом: 6 група: Аналітики (аналізують матеріали, отримані іншими групами та роблять відповідні висновки щодо шляхів розв’язання поставленої проблеми).

[1]==Повний План вивчення теми==

Опис оцінювання

Методи та засоби оцінювання, що використовуються під час створення проекту: Вхідне оцінювання[2], Організаційна діаграма[3], Оцінювання вкладу кожного учня у проект[4], Оцінювання презентацій учнів однолітками[5], Усне оцінювання[6]. Інструментами для оцінювання можуть бути: тестування за допомогою питань тестів, організаційна діаграма[7], презентація для оцінювання[8], контрольні списки запитань для контролю знань учнів, списки запитань для самоконтролю, нотатки у щоденнику. Оцінюється результат роботи 1 групи – учнівська презентація: «Історія виникнення явища наркоманії» Оцінюється результат роботи 2 та 3 груп – Вікі-стаття: «Вплив наркотичних та психотропних засобів на організм підлітка». Оцінюється результат роботи 4 групи - стаття «Законодавчі акти щодо поліпшення боротьби з наркоманією». Оцінюється робота 5 групи – стаття «Медичне застосування наркотичних та психотропних засобів» Оцінюється робота 6 групи – стаття «Шляхи поліпшення боротьби з наркоманією в Украіні».

Діяльність учнів та вчителя

Учнівська вікі-стаття "Наслідки вживання наркотичних речовин" Учнівська презентація "Історія розвитку наркоманії"[9]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ігор Невкритий

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики та інформатики, Основи здоров'я

Навчальний заклад

загальноосвітня школа I-III ст. №6 м. Знам'янки

Місто\село, район, область

м. Знам'янка, Кіровоградська область

Контактні дані

моб.тел.:0950129825 E-mail: IgrNevkrytyjj@Rambler.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15.10.2012 - 19.10/2012

Місце проведення тренінгу

КОІППО ім. В. О. Сухомлинського

Тренери

Литвиненко О. В., Скрипка Г. В.