Відмінності між версіями «Портфоліо Мурашко Юлія Василівна з теми : " Здоровий спосіб життя"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Назва проекту)
(Місце провведення тренінгу)
 
(не показані 48 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
 +
== Про мене ==
 +
 +
''П.І.Б.''
 +
 +
'''Мурашко Юлія Василівна'''
 +
 +
 +
''Місце роботи ''
 +
 +
''' Святогірська ЗСШІ № 12'''
 +
 +
 +
''Посада ''   
 +
 +
'''вчитель інформатики'''
  
 
=Назва проекту=
 
=Назва проекту=
  
"Подорож країною здоров'я"
+
Подорож країною здоров’я
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
В проекті беруть участь учні 7 класу. На початку вивчення теми вчитель пояснює учням алгоритм роботи з проектом. Демонструє презентацію з метою актуалізації знань учнів. Учні заповнюють таблицю ЗХД. Учнівський колектив поділяється на групи: теоретики, практики, історики. Результатом роботи може бути створення тематичних презентацій учнівськими групами або підготовка публікації буклету.
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 +
Тема: Фізична складова здоров'я.
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
12-13 років, 7 клас
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
 +
7 клас. Тема проеку :«Здоровий спосіб життя». Основним завданням є отримання відповідей на питання:
 +
Чи впливають кліматичні умови на стан здоров’я людини?
 +
Як дотримуватись правил особистої гігієни?
 +
Як впливають шкідливі звички на здоров’я людини?
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
  
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+
[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVbGVwUV91UFJPX1U][https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVWlh0TTB0TUdBNE0]Тема 1.  Чи впливають кліматичні умови на стан здоров'я?
  
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+
досліджують принципи здорового способу життя.
1 урок. Вивчення теми уроку. Для «занурення в проблему» використовується  стартова презентація учителя.Вчитель ставить Ключове запитання на яке повинні учні дати відповідь в ході реалізації проекту:Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Вчитель презентує презентацію,яка пояснює використання проектной методики при вивченні данної теми, і яка вміщує проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.Учні з учителем складають календарь проекта . Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекта..Для реалізації проекта ділимо клас на три групи.Далі вчитель ставить завдання кожній групі і за пропозиціями учнів розподіляє обов’язки в групі.
+
називає:
Завдання 1 гр.: зібрати інформацію про наявність вакантних робочих місць в Добропільському районі.
+
— чинники середовища, що впливають на здоров’я;
Пропоную учням зібрану інформацію подати у вигляді таблиці:
+
наводить приклади:
№ Населений пункт Підприємство Спеціальність Кіл. вак. місць
+
— впливу чинників середовища на  здоров’я;
+
Необхідну інформацію можна отримати на сайтах:
+
www.dobrrda.gov.ua/
+
radadobropillya.org/ua/
+
dobro.at.ua/
+
radadobropillya.org/ua/page/resheniya.../news117
+
jurportal.org/ru/tax_base/23126132
+
і других сайтах.
+
Завдання 2 групі:  
+
Пропоную учням скласти анкету, яка б вміщувала питання, які вони хочуть задати безробітним для вияснення причини безробіття і бажання знайти роботу.
+
Завдання 1,2 і 3 групі: провести соціальне анкетування безробітних села Криворіжжя Добропільського р-на в позаурочний час на протязі тижня.
+
  2 урок.
+
На початку 2 урока проводиться опитування  по теорії для виявлення рівня засвоєння нового матеріала 1 урока и для актуализации знань на 2 уроці. Учні проводять обговорення зібраного матеріалу і передають його 3 групі для дослідження. Учитель консультує групи.
+
Завдання 3 групі: провести аналіз зібраного матеріалу і дати відповідь на ключове питання: Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування?
+
Учні получають форми с критеріями самооцінки своєї роботи.
+
Учні захищають свої роботиі відповідають на ключове питання.
+
  
=Відомості про автора=
+
Тема 2.  Як дотримуватись правил особистої гігієни?
==Ім'я, прізвище==
+
  
==Фах, навчальний предмет==
+
готують статтю питання здоров’я.
 +
 
 +
Тема 3. Як впливають шкідливі звички на стан здоров'я?
 +
 
 +
надають рекомендації по здоровому способу життя.
 +
 
 +
Перше заняття.
 +
Використовуючи таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVMFY4eDF2aTVQU2s], метод «Мозкового штурму» [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVQl9KX01aNjBXZjg]вчитель виявляє рівень  знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. Проводить мотиваційну роботу.[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVRmYwT0tJRjNPLWM]
 +
Учнів об’єднують у 3 групи по 6 учнів ( 18 учнів), надають рекомендації налаштовують на позитивну роботу. Кожна група отримує дане питання для роботи.
 +
 
 +
 1 група “ соціологи ” досліджують принципи здорового способу життя
 +
 
 +
 2 група “ журналісти ” готують статтю питання здоров’я
 +
 
 +
 3 група ” лікарі ” надають рекомендації по здоровому способу життя
 +
 
 +
Проводить вступний інструктаж щодо етапів та норм виконання проекту.
 +
 
 +
А саме:
 +
 
 +
- Дає поняття авторського права та закону про авторське право;
 +
- Дає поняття плагіату та негативні аспекти його використання;
 +
- Правила безпечного користування Інтернет ресурсами[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVdTFTX05HbG5tRTA] [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVSDBmZks2cDBZU2M].
 +
 
 +
Друге заняття.
 +
Кожна група стосовно свого завдання складає план проведення дослідження та виконання роботи.
 +
 
 +
1 група “ соціологи ” досліджують принципи здорового способу життя. Їх основна діяльність полягає в проведенні соц. опитувань,анкетування та Інтернет тестувань та обробці результатів. 
 +
 
 +
2 група “ журналісти ” готують статтю питання здоров’я. Їх основна діяльність полягає в зборі матеріалу, інформації. Результатом їх роботи є випуск бюлетеня.
 +
 
 +
3 група ” лікарі ” надають рекомендації по здоровому способу життя. Їх основною діяльністю є розробка,систематизація та надання рекомендацій щодо ведення здорового способу життя та збереження здоров’я.
 +
 
 +
В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Це і Інтернет тестування, анкетування та опитування за допомогою чатів та миттєвих повідомлень; консультації [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVY3kwZDZOUlEwWkk], збір інформації з Інтернет джерел, використання середовища Microsoft Office. На етапі роботи над проектом використовується метод «Думаємо - об’єднуємось - Думаємо» та тестування, ціллю яких є контроль [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVTXE0MmN6N01STmc]процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. Використовує також учнівське самооцінювання, діти ведуть журнал самооцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVdjBZLTJMX01WNVU].
 +
 
 +
Третє заняття.
 +
Заключний етап. Учні представляють свій проект. Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо звіт, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVYTQ2YXFfQzlmYU0]. Свої результати діяльності учні викладають на сайті школи [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVZmcwWnA2TzdUaGs], у wiki- статті.
 +
 
 +
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 +
Розкрити дітям значущість терміну здорового способу життя.
 +
Вкласти до розуміння дітей важливість здоров’я.
  
== Навчальний заклад==
+
Доповісти дітям основні переваги здорового способу життя.
 +
Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
  
==Місто\село, район, область==
+
[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVZE9ObUpCQjJBVk0]Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні  судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем.
 +
Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
  
==Контактні дані==
+
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
 +
З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
 +
 +
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
 +
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
 +
 +
Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів
 +
Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження
 +
 +
Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно
 +
Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
28.05.12 - 2.06.12
  
==Місце провведення тренінгу==
+
==Місце проведення тренінгу==
 +
м.Донецьк
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
+
Скрига Марія Валеріївна
[[Категорія:Банк проектів]]
+

Поточна версія на 13:57, 7 вересня 2012

Про мене

П.І.Б.

Мурашко Юлія Василівна


Місце роботи

Святогірська ЗСШІ № 12


Посада

вчитель інформатики

Назва проекту

Подорож країною здоров’я

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

В проекті беруть участь учні 7 класу. На початку вивчення теми вчитель пояснює учням алгоритм роботи з проектом. Демонструє презентацію з метою актуалізації знань учнів. Учні заповнюють таблицю ЗХД. Учнівський колектив поділяється на групи: теоретики, практики, історики. Результатом роботи може бути створення тематичних презентацій учнівськими групами або підготовка публікації буклету.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема: Фізична складова здоров'я.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

7 клас. Тема проеку :«Здоровий спосіб життя». Основним завданням є отримання відповідей на питання: Чи впливають кліматичні умови на стан здоров’я людини? Як дотримуватись правил особистої гігієни? Як впливають шкідливі звички на здоров’я людини?

Повний План вивчення теми

[1][2]Тема 1. Чи впливають кліматичні умови на стан здоров'я?

досліджують принципи здорового способу життя. називає: — чинники середовища, що впливають на здоров’я; наводить приклади: — впливу чинників середовища на здоров’я;

Тема 2. Як дотримуватись правил особистої гігієни?

готують статтю питання здоров’я.

Тема 3. Як впливають шкідливі звички на стан здоров'я?

надають рекомендації по здоровому способу життя.

Перше заняття. Використовуючи таблиці З-Х-Д [3], метод «Мозкового штурму» [4]вчитель виявляє рівень знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. Проводить мотиваційну роботу.[5] Учнів об’єднують у 3 групи по 6 учнів ( 18 учнів), надають рекомендації налаштовують на позитивну роботу. Кожна група отримує дане питання для роботи.

 1 група “ соціологи ” досліджують принципи здорового способу життя

 2 група “ журналісти ” готують статтю питання здоров’я

 3 група ” лікарі ” надають рекомендації по здоровому способу життя

Проводить вступний інструктаж щодо етапів та норм виконання проекту. 

А саме:

- Дає поняття авторського права та закону про авторське право; - Дає поняття плагіату та негативні аспекти його використання; - Правила безпечного користування Інтернет ресурсами[6] [7].

Друге заняття. Кожна група стосовно свого завдання складає план проведення дослідження та виконання роботи.

1 група “ соціологи ” досліджують принципи здорового способу життя. Їх основна діяльність полягає в проведенні соц. опитувань,анкетування та Інтернет тестувань та обробці результатів.

2 група “ журналісти ” готують статтю питання здоров’я. Їх основна діяльність полягає в зборі матеріалу, інформації. Результатом їх роботи є випуск бюлетеня.

3 група ” лікарі ” надають рекомендації по здоровому способу життя. Їх основною діяльністю є розробка,систематизація та надання рекомендацій щодо ведення здорового способу життя та збереження здоров’я.

В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Це і Інтернет тестування, анкетування та опитування за допомогою чатів та миттєвих повідомлень; консультації [8], збір інформації з Інтернет джерел, використання середовища Microsoft Office. На етапі роботи над проектом використовується метод «Думаємо - об’єднуємось - Думаємо» та тестування, ціллю яких є контроль [9]процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. Використовує також учнівське самооцінювання, діти ведуть журнал самооцінювання [10].

Третє заняття. Заключний етап. Учні представляють свій проект. Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо звіт, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи[11]. Свої результати діяльності учні викладають на сайті школи [12], у wiki- статті.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Розкрити дітям значущість терміну здорового способу життя. Вкласти до розуміння дітей важливість здоров’я.

Доповісти дітям основні переваги здорового способу життя. Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших

[13]Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.

Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.

Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.05.12 - 2.06.12

Місце проведення тренінгу

м.Донецьк

Тренери

Скрига Марія Валеріївна