Відмінності між версіями «Портфоліо Мельничук Оксани з теми "Скажи що ти читаєш, і я скажу хто ти"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Контактні дані)
(Тренери)
 
Рядок 138: Рядок 138:
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 18:15, 17 червня 2013


Назва навчальної теми

Опрацювання текстових даних

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика. Українська мова та література. Суспільствознавство

Вік учнів, клас

8 клас, 13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цей проект з інформатики буде реалізовуватися під час вивчення теми «Опрацювання текстових даних» для учнів 8-го класу. Працюючи в групах , учні будуть досліджувати особливості різних періодичних видань (дизайн, наповнення) з метою визначення найдоцільнішої форми подачі хронічки шкільного життя. Обиратимуть програмні засоби з допомогою яких можна організувати шкільне видавництво. Результатом роботи над проектом, буде шкільна газета.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Навчальні цілі (вставити файл)

Сформувати розуміння:

ролі ефективного спілкування;

етичних і правових питань, пов`язаних із доступом та використанням інформації, підґрунтям і базовими засадами, які стосуються авторського права і пов`язані із доступом до та використанням інформації;

принципу побудови медіа повідомлень, а також і те, для яких цілей і з допомогою яких інструментів вони створені;


Сформувати вміння:

швидко та ефективно знаходити інформацію, критично її оцінювати;

творчо і правильно використовувати дані для вирішення проблем;

належно використовувати цифрові технології і комунікаційні мережі для створення періодичного видання;

використовувати комп`ютерні технології як інструмент для організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням правових питань, пов`язаних з доступом та використанням інформації;

пристосуватися до різних ролей та рівнів відповідальності;

виділяти головні завдання та виконувати їх самостійно;

ефективно використовувати час;

Розширити навчальний досвід

Формувати вміння вчитися протягом усього життя

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідне опитування за допомогою таблиці ЗХД та асоціативного куща

Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:

самоспрямування у навчанні;

контрольний список для аналізу;

оцінювання критичного мислення;

контрольний список креативності;

самооцінка вкладу в роботу групи;

самооцінка ведення блогу;

оцінка вчителем учнівського блогу.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учитель переконує батьківську громаду у необхідності використання методу проектів з допомогою інформаційного буклету Bukl1.jpg Bukl2.jpg

Учительська презентація на початку проекту

Учні проходять вхідне опитування , після чого об`єднуються за рекомендацією учителя в однотипні групи по 6 осіб, назви яких обирають самостійно. Учитель допомагає зробити розподіл обов’язків (соціолог, журналісти, художник-фоторепортер, програміст, редактор) учнів у групі. Вони будуть досліджувати особливості різних періодичних видань (дизайн, наповнення) з метою визначення найдоцільнішої форми подачі хронічки шкільного життя.  Соціолог. Із допомогою інших учасників групи створює опитувальну анкету для визначення типу майбутнього періодичного видання школи. Опрацювавши результати опитування повідомляє їх іншим учасникам.


Журналісти. Збирають матеріал що стосується життя школи, а також цікавинки які відбуваються в світі.

Художник-фоторепортер. Художньо оформлює видання, а також збирає фотоматеріали.

Програміст. Обиратимуть програмні засоби з допомогою яких можна організувати шкільне видавництво. Створює блог групи.

Редактор. Корегує і спрямовує роботу інших учасників у найбільш правильне русло. Редагує матеріал.


Учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, до якої вони повернуться в кінці проекту. Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право, а також знайомить дітей із прийомами критичного оцінювання ресурсів мережі Інтернет. При потребі учні складають лист-прохання на дозвіл використання певних ресурсів інтернету (фото, малюнки) Вчитель рекомендує учням перелік сайтів для використання у даному проекті. Вчитель бере у батьків дозвіл на створення електронних скриньок.

Фасилітація

Учні складають і проводять статистичне опитування для визначення типу майбутнього періодичного видання школи, демонструючи його результат у вигляді діаграми. Вчитель впродовж проекту оцінює пророблену ними роботу і заносить у журнал оцінювання їхні результати. Учні визначаються із назвою і типом видання, збирають матеріал, ведуть блог, який висвітлює пророблену ними крок за кроком роботу.

Учасники проекту видають шкільне періодичне видання, після чого знову повертаються до таблиці ЗХД.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Оксана Мельничук

Фах, навчальний предмет

Учититель. Математика.

Навчальний заклад

Рошнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Рошнів, Тисменицький район, Івано-Франківська область

Контактні дані

тел.: 0986364673

ел.адреса ksyusha-mel@inbox.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

10.06.2013 - 15.06.2013

Місце проведення тренінгу

м.Івано-Франківськ, ОІППО

Тренери

Надія Манько, Тетяна Орлова