Відмінності між версіями «Портфоліо Марасіної Галини з теми: "Харків в роки Великої Вітчизняної війни"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2808biE2rgGdEVTeEFPN21aQkE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], організаційну діаграму, | ||
| + | також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів, | ||
| + | а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням | ||
| + | пропонуэться заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, | ||
| + | як вони можуть контролювати власне навчання. | ||
| + | Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки | ||
| + | для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження, | ||
| + | організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн | ||
| + | мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, | ||
| + | допомогти із плануванням наступних кроків. | ||
| + | Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється | ||
| + | з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться | ||
| + | взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє | ||
| + | команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:14, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю З-Х-Д, організаційну діаграму, також проводиться усне опитування та тести, з метою з’ясування рівня обізнаності учнів, а також дозволить визначити актуальність запропонованої теми для учнів. Також учням пропонуэться заповнити контрольний список самоспрямування у навчанні для оцінювання того, як вони можуть контролювати власне навчання. Протягом виконання проекту використовуються форми оцінювання та контрольні списки для самооцінку власної та спільної роботи над проектом, оцінки результатів дослідження, організовуються зустрічі-консультації та консультації засобами онлайн-спілкування (соціальн мережі, електронна пошта), мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Після виконання роботи, учням пропонується таблиця «З-Х-Д», яка порівнюється з попередньою, робиться висновок. Для більш точнішого оцінювання проводиться взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу всіє команди, а такожі наскільки цей вклад був цінним для реалізації проекту.
