Відмінності між версіями «Портфоліо Котової Анни з теми "Невідомий Південний материк"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Навчальні цілі)
(Навчальні цілі)
Рядок 30: Рядок 30:
 
<span style="color:goldenrod;font-size:10pt">'''В результаті роботи над проектом учні повині:'''</span><br>
 
<span style="color:goldenrod;font-size:10pt">'''В результаті роботи над проектом учні повині:'''</span><br>
  
'''називати:'''
+
'''називати:'''<br>
основні відомості про відкриття та дослідження материка;
+
основні відомості про відкриття та дослідження материка;<br>
особливості географічного положення;
+
особливості географічного положення;<br>
 
'''наводити приклади:'''  
 
'''наводити приклади:'''  
форм рельєфу, типів клімату, внутрішніх вод, представників рослинності і тваринного світу;
+
форм рельєфу, типів клімату, внутрішніх вод, представників рослинності і тваринного світу;<br>
'''пояснювати:'''  
+
'''пояснювати:''' <br>
особливості географічного положення материка;
+
особливості географічного положення материка;<br>
основні типи клімату Австралії, їх вплив на формування вод суходолу;
+
основні типи клімату Австралії, їх вплив на формування вод суходолу;<br>
особливості заселення Австралії;
+
особливості заселення Австралії;<br>
'''порівнювати:'''
+
'''порівнювати:'''<br>
географічне положення Австралії і Африки;
+
географічне положення Австралії і Африки;<br>
'''визначати:'''  
+
'''визначати:''' <br>
зв’язки Австралійського Союзу з Україною;
+
зв’язки Австралійського Союзу з Україною;<br>
'''оцінювати:'''  
+
'''оцінювати:''' <br>
вплив людини на унікальну природу материка;
+
вплив людини на унікальну природу материка;<br>
'''показувати на карті:'''
+
'''показувати на карті:'''<br>
миси:  
+
миси: <br>
Йорк, Південно-Східний;
+
Йорк, Південно-Східний;
Стіп-Пойнт, Байрон;  
+
Стіп-Пойнт, Байрон;  
моря:
+
моря:<br>
Коралове;
+
Коралове;
Тасманове;  
+
Тасманове;  
Арафурське;  
+
Арафурське;  
затоки:
+
затоки:<br>
Карпентарія;  
+
Карпентарія; <br>
Велика Австралійська;
+
Велика Австралійська;<br>
  острови:  
+
  острови: <br>
Тасманія;
+
Тасманія;<br>
Великий Бар’єрний риф;  
+
Великий Бар’єрний риф; <br>
Нова Зеландія;
+
Нова Зеландія;<br>
Нова Гвінея;  
+
Нова Гвінея; <br>
півострів Кейп-Йорк;  
+
півострів Кейп-Йорк; <br>
Західно-Австралійське плоскогір’я;  
+
Західно-Австралійське плоскогір’я;<br>
Центральну низовину;  
+
Центральну низовину;<br>
гори:  
+
гори: <br>
Великий Вододільний хребет (г. Косцюшко);
+
Великий Вододільний хребет (г. Косцюшко);<br>
  річки:  
+
  річки: <br>
Муррей;
+
Муррей;<br>
Дарлінг;  
+
Дарлінг; <br>
озеро Ейр;  
+
озеро Ейр; <br>
пустелі:
+
пустелі:<br>
Велика Піщана пустеля;
+
Велика Піщана пустеля;<br>
пустеля Вікторія;
+
пустеля Вікторія;<br>
'''володіти навичками 21 століття:'''
+
'''володіти навичками 21 століття:'''<br>
— творчістю і інноваційністю;
+
— творчістю і інноваційністю;<br>
— розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми;
+
— розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми;<br>
— розвиває комунікативні навички та навички співробітництва;
+
— розвиває комунікативні навички та навички співробітництва;<br>
— уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички;
+
— уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички;<br>
— розвиває життєві та кар’єрні навички;
+
— розвиває життєві та кар’єрні навички;<br>
— проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники.
+
— проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники.<br>
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=

Версія за 17:40, 10 серпня 2012


Назва проекту

Невідомий Південний материк

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Розділ. МАТЕРИКИ
Тема. Австралія

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Невідомий Південний материк» для учнів 7-х класів. У проекті на основі дослідження, аналізу та використання інформаційних технологій учні 7 класу розглядають географічне положення, рельєф, клімат, природні зони і населення Австралії. Школярі знайомляться з історією відкриття і дослідження материка; геологічною будовою, корисними копалинами, особливостями клімату, кліматичними поясами, водами суші, органічним світом, природними зонами, зміною природи людиною, населенням, господарством. В процесі роботи над проектом у школярів формується уявлення про фізико-географічне положення Австралії, діти знайомляться з історією відкриття і дослідження материка, особливостями рельєфу, клімату і незвичайними фактами цього материка. Формується екологічна культура і дбайливе ставлення до природи. На початку проекту вчитель за допомогою буклету знайомить учнів з методом проектів. В результаті роботи над проектом учні розкривають ключове питання, шукаючи відповіді на тематичні та змістові; створюють буклети; створюють блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

Повний План вивчення теми

План проекту

Навчальні цілі

В результаті роботи над проектом учні повині:

називати:
основні відомості про відкриття та дослідження материка;
особливості географічного положення;
наводити приклади: форм рельєфу, типів клімату, внутрішніх вод, представників рослинності і тваринного світу;
пояснювати:
особливості географічного положення материка;
основні типи клімату Австралії, їх вплив на формування вод суходолу;
особливості заселення Австралії;
порівнювати:
географічне положення Австралії і Африки;
визначати:
зв’язки Австралійського Союзу з Україною;
оцінювати:
вплив людини на унікальну природу материка;
показувати на карті:
миси:
Йорк, Південно-Східний; Стіп-Пойнт, Байрон; моря:
Коралове; Тасманове; Арафурське; затоки:
Карпентарія;
Велика Австралійська;

острови: 

Тасманія;
Великий Бар’єрний риф;
Нова Зеландія;
Нова Гвінея;
півострів Кейп-Йорк;
Західно-Австралійське плоскогір’я;
Центральну низовину;
гори:
Великий Вододільний хребет (г. Косцюшко);

річки: 

Муррей;
Дарлінг;
озеро Ейр;
пустелі:
Велика Піщана пустеля;
пустеля Вікторія;
володіти навичками 21 століття:
— творчістю і інноваційністю;
— розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми;
— розвиває комунікативні навички та навички співробітництва;
— уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички;
— розвиває життєві та кар’єрні навички;
— проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники.

Опис оцінювання

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери