Відмінності між версіями «Портфоліо Короп Юлії з теми "Многокутники. Площа многокутників"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
'''''Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.''''' | '''''Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.''''' | ||
| − | '''''Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1_OCjlyBkjUXD4vKRh4t5hQqfUZVN9y8eAIP4z6tB-U8/pub форму оцінювання Wiki-статті] для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1_OCjlyBkjUXD4vKRh4t5hQqfUZVN9y8eAIP4z6tB-U8/pub форму оцінювання Wiki-статті], [https://docs.google.com/document/d/ | + | '''''Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1_OCjlyBkjUXD4vKRh4t5hQqfUZVN9y8eAIP4z6tB-U8/pub форму оцінювання Wiki-статті] для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1_OCjlyBkjUXD4vKRh4t5hQqfUZVN9y8eAIP4z6tB-U8/pub форму оцінювання Wiki-статті], [https://docs.google.com/document/d/1uERR6P8mAXkNf3KLHrRRfG4L6KYDGozNxPj6I_udpto/pub форму оцінювання дослідження проектів].''''' |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 01:01, 8 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Многокутники. Площі многокутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Тема "Многокутники. Площа многокутників" з навчального предмету "Геометрія" тісно пов'язана з предметами "Технології (Інформатика)" та "Економіка"
Вік учнів, клас
Дана тема вивчається учнями у восьмому класі. Приблизний вік учнів 13-14 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору будівельних матеріалів. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами.
На наступному етапі вони вимірюють площу кабінету математики, працюють з Інтернет-сайтам для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формуюють таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити най економніший варіант ремонту кабінету».
Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-сайт для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д.
Учні використовують контрольний список для створення Wiki-статті для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання Wiki-статті для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання Wiki-статті, форму оцінювання дослідження проектів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учнівська Wiki-стаття "Як визначити найекономніший варіант ремонту кабінету?"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Короп Юлія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
За фахом - вчитель інформатики
Проект розроблено з навчальної теми "Геометрія"
Навчальний заклад
Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради
Місто\село, район, область
місто Харків
Контактні дані
Місто Харків, вулиця Лермонтовська, 15/17
тел. 704-38-28, (063)42-32-241
ел. адреса: koropyulia@rambler.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04-08 лютого 2013 року
Місце проведення тренінгу
Єврейський культурний центр "Бейт Дан"
Адреса: місто Харків, вул. Тобольська, 46
Тренери
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна
