Портфоліо Коновалової Тетяни Анатоліївни

Назва навчальної теми

«Басня как литературный жанр»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.

Вік учнів, клас

6 клас, 11 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи:

а) вхідне оцінювання;
б) поточне оцінювання;
в) підсумкове оцінювання.
 Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає:
1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю.
2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями.
3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.