Відмінності між версіями «Портфоліо Канаєвої Л.Л. з теми "Функція. Її секрети та графік"»
(→Опис оцінювання) |
|||
| (не показані 17 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 7 клас | + | 13 років, 7 клас |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
Проект присвячений вивченню теми "Функції". Проект "Функція. Її секрети та графік" присвячений важливому поняттю сучасної математики | Проект присвячений вивченню теми "Функції". Проект "Функція. Її секрети та графік" присвячений важливому поняттю сучасної математики | ||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [[План вивчення теми "Функцiя"]] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Після завершення проекту учні зможуть: | ||
| + | |||
| + | - Представити результати своєї роботи у вигляді презентації; буклету; | ||
| + | |||
| + | - Визначати позитивне в спілкуванні та обговоренні питання; | ||
| + | |||
| + | - Збирати експериментальні дані з подальшою обробкою, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; | ||
| + | |||
| + | - Провести математичну обробку результатів експерименту по знаходженню середньої температури повітря; | ||
| + | |||
| + | - Побудувати математичну модель зміни температури повітря протягом певного проміжку часу (Доба, тиждень, місяць) | ||
| + | |||
| + | - Аналізувати, узагальнювати, робити висновки під час обговорення знайденої інформації; | ||
| + | |||
| + | - визначати та складати алгоритм запису формули лінійної функції за її графіком. | ||
| + | |||
| + | - будувати та читати графік лінійної функції; | ||
| + | |||
| + | - пояснювати зв'язок між k і b та графіком; визначати за значеннями коефіцієнтів k і b розміщення графіків на координатній площині. | ||
| + | |||
| + | - Створювати опорний конспект «Залежність між коефіцієнтами k і b і графіком функції y = kx + b; | ||
| + | |||
| + | - Знати означення функції, лінійної функції, області визначення, області значень функції, графіка функції, | ||
| + | |||
| + | - Уміти читати графік функції і будувати графік функції в найпростіших випадках; | ||
| + | |||
| + | - Розуміти, що функція є математичною моделлю реальних процесів; | ||
| + | |||
| + | - Знати способи задання функції; | ||
| + | |||
| + | - Уміти знаходити значення функції, яку задано формулою, при даному значенні функції змінної; | ||
| + | |||
| + | - Уміти знаходити значення функції в найпростіших випадках; | ||
| + | |||
| + | - Уміти будувати графік лінійної функції, що містить модуль; | ||
| + | |||
| + | - Уміти задавати формулою лінійну функцію, що проходить через дві дані точки; | ||
| + | |||
| + | - Уміти проводити дослідження взаємного розміщення графіків лінійних функцій залежно від кутового коефіцієнта; | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | [[Учнівська вікі стаття "Функція. Її графік. Зв'язок між формулою та графіком" ]] | ||
| + | |||
| + | [[Ученическая вики статья "История развития понятия "функция"]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | За тиждень до початку проекту необхідно познайомити з буклетом | ||
| + | [[Файл:kanaeva_1.jpg|400 px|left]] | ||
| + | [[Файл:kanaeva_2.jpg|400 px|]] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Канаєва Людмила Леонідівна== |
| − | == | + | ==Математика== |
| − | == | + | ==Комунальний заклад "НВО школа - ліцей № 8== |
| − | == | + | ==м. Кіровоград== |
| − | == | + | ==luydakanaeva@gmail.com== |
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | == | + | ==02-06.07.2012== |
| − | == | + | ==м. Кіровоград== |
| − | == | + | ==Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна== |
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
| + | [[Категорія:Математика]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]] | ||
Поточна версія на 09:25, 12 липня 2012
Зміст
Назва проекту
"Функція. Її секрети та графік"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика (алгебра), технології, українська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Функції
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект присвячений вивченню теми "Функції". Проект "Функція. Її секрети та графік" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть:
- Представити результати своєї роботи у вигляді презентації; буклету;
- Визначати позитивне в спілкуванні та обговоренні питання;
- Збирати експериментальні дані з подальшою обробкою, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Провести математичну обробку результатів експерименту по знаходженню середньої температури повітря;
- Побудувати математичну модель зміни температури повітря протягом певного проміжку часу (Доба, тиждень, місяць)
- Аналізувати, узагальнювати, робити висновки під час обговорення знайденої інформації;
- визначати та складати алгоритм запису формули лінійної функції за її графіком.
- будувати та читати графік лінійної функції;
- пояснювати зв'язок між k і b та графіком; визначати за значеннями коефіцієнтів k і b розміщення графіків на координатній площині.
- Створювати опорний конспект «Залежність між коефіцієнтами k і b і графіком функції y = kx + b;
- Знати означення функції, лінійної функції, області визначення, області значень функції, графіка функції,
- Уміти читати графік функції і будувати графік функції в найпростіших випадках;
- Розуміти, що функція є математичною моделлю реальних процесів;
- Знати способи задання функції;
- Уміти знаходити значення функції, яку задано формулою, при даному значенні функції змінної;
- Уміти знаходити значення функції в найпростіших випадках;
- Уміти будувати графік лінійної функції, що містить модуль;
- Уміти задавати формулою лінійну функцію, що проходить через дві дані точки;
- Уміти проводити дослідження взаємного розміщення графіків лінійних функцій залежно від кутового коефіцієнта;
Опис оцінювання
Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учнівська вікі стаття "Функція. Її графік. Зв'язок між формулою та графіком"
Ученическая вики статья "История развития понятия "функция"
За тиждень до початку проекту необхідно познайомити з буклетом
