Версія за 16:35, 21 вересня 2017

Назва навчальної теми

«Веселая логоритмика»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Развитие речи, музыка,ритмика

Вік учнів, клас

старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект создан с целью благоприятного развития воспитательно-образовательного, коррекционно-развивающего процессов посредством проведения с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением речи логоритмических занятий и упражнений, логосказок. Проект сочетает в себе средства и способы развития музыкальных, творческих и речевых способностей ребёнка.

План вивчення теми (вставити файл)

gkfy план вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

В начале проекта используем таблицу ЗХД - выявляем динамику развития связной речи и обогащения словаря старших дошкольников через проведение логоритмических упражнений, логозанятий, логосказок; - создаем условия для практической деятельности детей (дидактический материал, мнемотаблицы, музыкальное сопровождение, атрибуты для театрализованной деятельности и др.); - привлекаем родителей к участию в коррекционно-развивающем процессе

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1 этап 1. Поисковая работа по подбору дидактического материала по лексическим темам. 2. Подбор распевок, песен, стихов, музыкальных игр и др. 3. Подбор загадок, пословиц, поговорок, пальчиковых игр и др .литературного материала. 4. Анкетирование родителей. 2 этап 1. Организация предварительной работы с педагогами по подготовке к занятию. 2. Проведение занятий. 3. Инсценировка сказок, рассказов. 4. Оформление фотоотчетов. 5. Консультирование воспитателей. 6. Консультирование родителей. 7. Проведение итоговых викторин "От А до Я" (раз в квартал)

3 этап
1. Презентация по проекту на педагогическом совете.

2. Выпуск методической разработки по проекту. 3. Фото и видеоотчет для родителей на родительском собрании, для коллег на пед.совете Показ образца выполнения упражнения воспитателем. Совместное выполнение упражнения педагога и ребёнка, воспитатель проговаривает текст. Дети выполняют движения с необходимой помощью воспитателя, который произносит текст. Дети выполняют движения и проговаривают текст, а воспитатель подсказывает и помогает. В каждое занятие включены подвижные игры, песни и стихи, сопровождаемые движениями, двигательные упражнения, несложные танцы, дидактические игры, способствующие психомоторному и речевому развитию детей, игры-упражнения для развития моторики кистей и пальцев рук, артикуляционная гимнастика в игровой форме, упражнения для развития просодической стороны речи, релаксационные упражнения.

   Речевой материал доступен в лексическом отношении, включает стихи современных детских поэтов и малые формы  фольклора: потешки, поговорки, заклички, прибаутки, что способствует воспитанию детей в национальных традициях. Игры-потешки и хороводные игры полезны тем, что слушание речи взрослого происходит с опорой на собственные действия и движения ребенка. Они включают повторы действий и слов с четкой концовкой («топ-топ», «да-да»), что стимулирует речевую активность малышей.
   Значительная роль в работе отводится совершенствованию ритмического строя речи, то есть играм, созданным на материале стихотворных текстов. Эти игры учат детей  координировать движения со словом, что способствует речевому развитию детей - формированию слоговой структуры слова и развитию активного словаря.
     Особое место занимают игры, направленные на формирование мелкой моторики . Эти игры включают движения кистей и пальцев рук, сопровождаемые ритмическим, несложным речевым (лексически и фонетически) и музыкальным сопровождением. Упражнения кистей и пальцев рук способствуют развитию физиологической основы овладения ребенком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том числе и развитием мелкой моторики.  
Необходимое условие работы на логоритмических занятиях -  создание доброжелательной, эмоционально насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Главная задача  - создание на занятиях атмосферы праздника, радости. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия осуществляется благодаря музыкальному сопровождению игр, танцев, а также исполнению (пению) песен. Использование сказочных персонажей, атрибутов сюжетно-ролевых игр стимулирует активность детей к речевой и другим формам деятельности.
  Наглядность изучаемого материала обеспечивается использованием на занятиях масок, костюмов зверей и птиц, детских игрушек, иллюстраций, созданием художественных образов посредством музыки.
   Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.

презентация

буклет

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Калида Елена Николаевна

Фах, навчальний предмет

воспитатель логопедической группы

Навчальний заклад

КДНЗ "Казка"

Місто\село, район, область

г.Першотравенск Днепропетровская область

Контактні дані

lenakalida@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11-23.09.2017

Місце проведення тренінгу

Першотравенська ЗШ №3

Тренери

Фролов Олексій Анатолійович