Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Коли ліс дякує, а коли ображається

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство,українська мова, інформатика

Вік учнів, клас

2 клас, 7-8років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

В цьому проекті учні познайомляться з лісом нашого регіону;будуть проводити дослідження з різних джерел про зникаючі рослини та тварини нашого регіону. На кінець їхньої роботи учні повинні скласти казку про вдячний ліс. А також принести свої дослідження і розповісти іншим учням.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів.На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД»,опитування.На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти танадаєконсультації.Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації,опитування.А також проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується відповідна форма оцінювання.

Форма оцінювання презентації учня

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту вчитель показує презентацію проводить опитування з метою визначення на- вчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць ЗХД, презентації вчителя. Учням пропонується заповни ти таблицю «ЗХД». На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, , консультуються із учителем. Вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, повідомляє батьків про створення учнівських проектів, просить їхньої допомоги дітям, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Вчитель демонструє свій блог про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. ситуації. Вчитель ділить дітей на групи за допомогою жеребкування. У малих групах учні проводять розподіл ролей: об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. На другому етапі проекту групи отримують конкретне завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, o Учні виконують такі дослідження при вивченні теми:З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок проходить за допомогою опитування та вступної презентації. Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів завдяки тому, що кожен з них може внести в неї свої побажання та думки з приводу проекту. o Для пошуку необхідної інформації, відео та наочного матеріалу учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів. o Створений вчителем приклад учнівської роботи учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт, для того щоб правильно оформити роботу, записати літературу, Інтернет джерела, підібрати запитання до свого проекту та зробити свою роботу набагато краще та цікавішою. o Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів буде проходити за допомогою спеціальної форми оцінювання, в якій будуть виставлятися бали згідно певних критеріїв. Учні оцінюють себе і один-одного в ході виконання, а також свою оцінку ставить вчитель. Потім при захисті проекту учні розподіляються на дві групи і оцінюється робота групам за результатом проекту незалежним журі, а вже потім вчитель на основі цих форм робить висновки і підбиває підсумки по роботі кожного учня

Форма самоспрямування

контрольний список самоспрямування

шаблон презентації учнів з потребами

кросворд для сильних

посилання на мережувальний опитувальник

план впровадження

буклет