Відмінності між версіями «Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Стислий опис) |
||
Рядок 16: | Рядок 16: | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
− | =Стислий опис= | + | =Стислий опис проекту= |
У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми. | У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми. | ||
Версія за 01:30, 28 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Шедевр маляра Бермана
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.