Версія за 17:55, 14 червня 2013

Назва навчальної теми

Точка опори

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, інформатика

Вік учнів, клас

14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Цей навчальний проект розроблений для учнів 8 класу з фізики по темі «Взаємодія тіл. Прості механізми». Під час проекту учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу, проводять відповідні вимірювання та обчислення, організовують пошук приладів, інструментів, які ґрунтуються на базі простих механізмів та конструюють простий механізм. Проводять аналіз розрахунків щодо правила моментів та проводять опитування щодо використання простих механізмів на своїй кухні серед однолітків і заповнюють таблицю щодо використання важелів в побуті, техніці, природі, навчаються працювати у групах та пристосовуються до різних ролей та рівнів відповідальності. Результатом роботи учнів стане свято «Важіль: вчора і сьогодні», на якому діти продемонструють знаряддя праці людини, які використовувалися в минулому та створені власноруч прості механізми.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1 етап

Вчитель пропонує прийняти участь у проекті та розповсюджує буклет про метод проектів, а також показує Вступну презентацію. Учням пропонується пройти ЗХД, для діагностики знань учнів та їхнього потенціалу. Учні заповнюють асоціативний кущ та опитування, завдяки чому вчитель бачить вхідні знання учнів Бажаючі учні об’єднуються в групи «чарівники», «маги» за порадою вчителя. Діти ознайомлюються із завданнями даного проекту, а також із критеріями оцінювання. Вчитель роздає учням форму оцінювання проекту і проводить її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Запропоновує учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.

2 етап

У кожній групі учні розподілять обов’язки між собою, кожна група має зібрати інформацію щодо даної теми, узагальнити її, обрати форму представлення своїх досліджень та створити блог по темі. Вчитель роздає учням контрольний список для усного виступу або контрольний список для блогу в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговорює з учнями Контрольні списки і просить їх використовувати ці списки для моніторингу свого прогресу під час роботи над проектами. Учні мають обговорити в малих групах кому з їх спільноти можуть бути корисними результати їх проектних досліджень і для якої цільової аудиторії вони готуватимуть презентації та інформаційні бюлетені/блог, щоб врахувати її потреби. Перша група досліджує , які важелі використовуються в побуті, в природі , а друга група – в шкільній майстерні та техніці та заповнюють Таблицю використання важелів. Дві групи проводять вимірювання та розрахунки моментів сил відповідно у своїх квартирах на дверях ручок і встановлюють чому ручку дверей розташовують ближче до краю? Впродовж роботи над проектом учням буде корисна презентація-фасилітація, яку запропонує вчитель. Свої висновки записують на блозі,

3 етап

  Вчитель проводить  консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює , як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. 
Учні  та вчитель заповнюють контрольні списки для оцінювання впродовж проекту різних видів діяльності. Підсумовуються результати в Журналі оцінювання.

4 етап

Учні завершують своє дослідження, і демонструють прилади простих механізмів, які були зібрані впродовж проекту. Також завершують створення свого виду простого механізму.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери