Відмінності між версіями «Портфоліо Дишлюк О.С. з навчальної теми "Як не заблукати серед прав та обов`язків"»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
Як не заблукати серед прав та обов`язків | Як не заблукати серед прав та обов`язків | ||
| Рядок 10: | Рядок 8: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
7-9 клас,12-14 років | 7-9 клас,12-14 років | ||
| + | |||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
Учні 7-9 класів, «Вивчаємо свої права». Ця тема є першою у вивчені модуля «Знаємо та реалізуємо свої права». Програму спрямовано на усвідомлення підлітками своїх прав і обов`язків, формувати відповідальність за свої вчинки. Накопичення відповідних знань і вмінь. Створення звітних презентацій, відвідування юридичної консультації. | Учні 7-9 класів, «Вивчаємо свої права». Ця тема є першою у вивчені модуля «Знаємо та реалізуємо свої права». Програму спрямовано на усвідомлення підлітками своїх прав і обов`язків, формувати відповідальність за свої вчинки. Накопичення відповідних знань і вмінь. Створення звітних презентацій, відвідування юридичної консультації. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | План впровадження проекту | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgcC02TTlkMk5wdTA План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgM3dfSzNzNm41em8 План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Оцінювання знання учнів буде здійснюватись за допомогою критеріїв, спостереження за їх роботою, оцінки | Оцінювання знання учнів буде здійснюватись за допомогою критеріїв, спостереження за їх роботою, оцінки | ||
створених ними кінцевих продуктів: презентацій, публікацій. | створених ними кінцевих продуктів: презентацій, публікацій. | ||
Перед початком роботи в проекті треба визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, | Перед початком роботи в проекті треба визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, | ||
| − | використовуючи метод «мозкового штурму», «асоціативний кущ», роботу з таблицями ЗХД. | + | використовуючи метод «мозкового штурму», [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgeHZ4RHJKMi1FVXc «асоціативний кущ»], роботу з [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgTzVzZjVIVEQtTTA таблицями ЗХД]. |
Перед початком роботи в проекті учитель пропонує ознайомитись з презентацією про авторське право. | Перед початком роботи в проекті учитель пропонує ознайомитись з презентацією про авторське право. | ||
Впродовж усієї роботи над проектом учням ставляться настановчі запитання, які дозволяють з`ясувати | Впродовж усієї роботи над проектом учням ставляться настановчі запитання, які дозволяють з`ясувати | ||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес | консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес | ||
роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. | роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. | ||
| + | Розвиток самостійності і взаємодіїhttps://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgZnRxR29wMjhQYmM | ||
Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап | Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап | ||
| − | у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом | + | у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgQnNQRjRtYWEzb2s самооцінюванню] і рефлексії, шляхом |
пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх | пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх | ||
| − | поліпшення. | + | поліпшення.Форма для оцінювання презентаціїhttps://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgbUZKS2gzRFYzTlk |
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких | ||
визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю | визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю | ||
| Рядок 42: | Рядок 43: | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | Для зацікавлення учнів вчитель ознайомлює з методом роботи за буклетом, демонструє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне тестування. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель проводить мозковий штурм. Вчитель ознайомлює дітей з презентацією про авторське право,роздає дозволи для публікації робіт в мережі. | + | Для зацікавлення учнів вчитель ознайомлює з методом роботи за [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgdW94NXFKblhaU00 буклетом], демонструє свою [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgUmNiLVFKRlF1ZHM презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне тестування. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель проводить мозковий штурм. Вчитель ознайомлює дітей з презентацією про [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgMC1DSHA3VVpscTA авторське право],роздає [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgc1dzYU1wMkhqSTA дозволи для публікації робіт в мережі.] |
| − | + | ||
| − | + | ||
Учні об’єднаються у три групи: | Учні об’єднаються у три групи: | ||
| Рядок 56: | Рядок 55: | ||
Кожна група працювала над своїм питанням. Учитель консультує дітей в групах. Разом відвідали юридичну консультацію,де учні отримали відповіді на всі свої питання,які потрібні були їм для розкриття свого питання. | Кожна група працювала над своїм питанням. Учитель консультує дітей в групах. Разом відвідали юридичну консультацію,де учні отримали відповіді на всі свої питання,які потрібні були їм для розкриття свого питання. | ||
| − | Окремі учні проводять онлай опитування однолітків з теми. | + | Окремі учні проводять онлай [https://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgaG9tYVZVa3FCUUE опитування однолітків] з теми. |
| − | Діти оформлюють свої роботи в презентаціях та захищають їх. Використовуючи Форму оцінювання презентації, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи. Діти проходять вихідне тестування онлайн. Вчитель та учні проводять рефлексію. | + | Діти оформлюють свої роботи в презентаціях та захищають їх. Використовуючи Форму оцінювання презентації, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи. Діти проходять [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScOwedNQMjnjRz2ZXhYvoeFJvAXCeVtoZzn4pcrZcn7Rm69bw/viewform вихідне тестування] онлайн. Вчитель та учні проводять рефлексію. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:53, 15 червня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Як не заблукати серед прав та обов`язків
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Факультатив «Рівний-рівному» Інформатика Право
Вік учнів, клас
7-9 клас,12-14 років
Стислий опис проекту
Учні 7-9 класів, «Вивчаємо свої права». Ця тема є першою у вивчені модуля «Знаємо та реалізуємо свої права». Програму спрямовано на усвідомлення підлітками своїх прав і обов`язків, формувати відповідальність за свої вчинки. Накопичення відповідних знань і вмінь. Створення звітних презентацій, відвідування юридичної консультації.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання знання учнів буде здійснюватись за допомогою критеріїв, спостереження за їх роботою, оцінки створених ними кінцевих продуктів: презентацій, публікацій. Перед початком роботи в проекті треба визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, використовуючи метод «мозкового штурму», «асоціативний кущ», роботу з таблицями ЗХД. Перед початком роботи в проекті учитель пропонує ознайомитись з презентацією про авторське право. Впродовж усієї роботи над проектом учням ставляться настановчі запитання, які дозволяють з`ясувати глибину та рівень знань учнів з необхідної теми, їх розуміння суті проблеми дослідження, володіння учнями ключовими поняттями та термінами. Здійснюється оцінювання вхідного, а також вихідного он-лайн тестування. Також наявні такі форми оцінювання як самооцінювання та і взаємооцінювання роботи учнів. Вчитель здійснює спостереження груп за контрольним списком спостережень за навичками мислення. На основі отриманих даних проводиться оцінювання знань та умінь учнів та результати їх роботи. Оцінювання може проводитись не лише вчителем, а і батьками або іншими учнями безпосередньо наприкінці роботи над Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Розвиток самостійності і взаємодіїhttps://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgZnRxR29wMjhQYmM Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.Форма для оцінювання презентаціїhttps://drive.google.com/open?id=0B1fc1O4381kgbUZKS2gzRFYzTlk Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google).
Діяльність учнів та вчителя
Для зацікавлення учнів вчитель ознайомлює з методом роботи за буклетом, демонструє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне тестування. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель проводить мозковий штурм. Вчитель ознайомлює дітей з презентацією про авторське право,роздає дозволи для публікації робіт в мережі.
Учні об’єднаються у три групи:
1.Літо – досліджують права
2.Осінь – досліджують обов`язки
3. Зима - екперти
Кожна група працювала над своїм питанням. Учитель консультує дітей в групах. Разом відвідали юридичну консультацію,де учні отримали відповіді на всі свої питання,які потрібні були їм для розкриття свого питання.
Окремі учні проводять онлай опитування однолітків з теми.
Діти оформлюють свої роботи в презентаціях та захищають їх. Використовуючи Форму оцінювання презентації, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи. Діти проходять вихідне тестування онлайн. Вчитель та учні проводять рефлексію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дишлюк Ольга
Фах, навчальний предмет
соціальний педагог , факультатив "Рівний - рівному"
Навчальний заклад
СЗШ №6
Місто\село, район, область
м.Новомосковськ
Контактні дані
pedagogolya на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.06. - 24.06.2017р.
Місце проведення тренінгу
СЗШ№18
Тренери
Скуратовська Л.Г.
