Версія за 14:38, 3 березня 2012

Назва навчальної теми (творча назва)

Чи можна загубитися в он-лайні?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

основний предмет - інформатика

дотичні предмети - математика (статистика)

Навчальна тема (як записано в програмі)

Служби Інтернету (10 клас).

Інформаційні технології персональної та колективної комунікації(11 клас).

Вік учнів, клас

10 клас (15-16 років)

11 клас (16-17 років)

Стислий опис

Інтернет сьогодні дуже стрімко охопив наше суспільство. Людство на диво швидко адаптувалося до інформаційного простору. Хтось отримує від цього величезну користь, самореалізується, займається самоосвітою. А хтось.. Підлітки – найуразливіша суспільна категорія, яка піддається негативному впливу Інтернету. Саме вони є цільовою аудиторією, на яку мимовільно, без їхнього розуміння, на рівні підсвідомості виплескується негатив Інтернету та його сервісів. За допомогою проекту «Як живеться в он-лайні?» учні дослідять, проаналізують інформаційний простір 21 століття, визначать переваги та недоліки Інтернету, дослідять, як можна з користю використовувати ресурси Інтернету для себе і для суспільства. Учні визначать основні тенденції суспільної моралі (в межах свого селища) щодо сфер застосування Інтернету. Діти визначать вплив соціальних сервісів на різні вікові категорії населення, зроблять відповідні висновки. Проект виконують учні 10 та 11 класів. В процесі роботи діти поділяються на групи. В кожній групі розподіляються ролі таким чином:

Дизайнери-проектувальники

Статистики

Рецензенти

Журналісти – дослідники.

Учні проводять опитування, письмове анкетування, аналізують ресурси Інтернету, досліджують Інтернет - контент з критичної точки зору. В проекті передбачається систематизація результатів учнівських досліджень у вигляді таблиць, графіків, діаграм. Результати досліджень учнів планується використовувати для вивчення теми «Інтернет» на наступні роки, для ознайомлення вчителів, батьків на батьківських зборах з результатами досліджень з метою інформування та ознайомлення з позитивом і негативом в Інтернеті. Проект має на меті показати користь від Інтернету, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді.

Повний План вивчення теми

План проекту "Як живеться в он-лайні?"

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

— Визначати позитивне та негативне у мережі;

— Порівнювати та співставляти сайти за їх інформаційним наповненням;

— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про способи не загубитися в он-лайні та раціонально використати ресурси Інтернету;

— Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

— Застосовувати навички спілкування за допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

— Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;

— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

— Систематизувати, класифікувати результати своїх досліджень у вигляді схем, таблиць, діаграм;

- Пропагувати ідеї проекту серед однолітків, батьків, вчителів.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Контрольний список оцінювання вікі-сайту

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Буде використовуватися формуюче оцінювання, тобто оцінюватися буде проводитися на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання їх до взаємо та самоаналізу, взаємо та самооцінки. На початку роботи з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм, 2 3 [1] та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати на блозі. Оцінюватися буде здійснюватися з допомогою форм оцінювання: • Форма оцінювання дослідження • Форма оцінювання рефлексії • Форма оцінювання блога • Форма оцінювання письмових робіт • Форма спостереження за груповою роботою

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

За 2 тижні до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод унікальність методу проектів та його актуальність у 21 столітті.

публікація стор1

публікація стор1

Вікі стаття проекту "Як живеться в он-лайні?"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Леся Гондзя

Фах, навчальний предмет

вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Павлиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 ім.В.О.Сухомлинського

Місто\село, район, область

с.Павлиш, Онуфріївський район, Кіровоградська область

Контактні дані

e-mail: Alesya16031 на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Тренінг проходив з 27 лютого 2012р. по 2 березня 2012р.

Місце провведення тренінгу

м.Кіровоград, ОІППО імені Василя Сухомлинського.

Тренери

Дементієвська Ніна Петрівна та Скрипка Ганна Володимирівна