Портфоліо Гичко Артема Олександровича на тему "Оптичні явища в природі"

Назва навчальної теми

Оптичні явища в природі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика. Астрономія. Інформатика. Історія

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Оптичні явища в природі» призначений для поглиблення вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізики під час вивчення розділу «Світлові явища».

Над проектом працюють учні 7 класу. В процесі виконання завдань вони набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його подальшої презентації.

Проект має на меті розширити кругозір учнів, заохотити їх до дослідницької діяльності, показати важливість ролі фізики як науки у сучасному житті людини.

В процесі роботи школярі мають:

– з’ясувати, які оптичні явища природи відомі людству та як людина намагалася їх пояснити до появи фізичного тлумачення;

– проаналізувати умови, за яких виникають певні оптичні явища в природі з точки зору сучасної фізики;

– дослідити можливість протікання того чи іншого оптичного явища на інших планетах Сонячної системи (на прикладі планети Марс);

– оформити свою роботу у вигляді учнівського блогу чи вікі-статті та презентувати її.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнів здійснюється протягом вивчення всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань з теми використовується Опитувальник «Що ми знаємо про оптичні явища?». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході виконання проекту:

За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної роботи, а за допомогою Контрольного списку: вклад у групову діяльність здійснюють власну самооцінку.

Використовуючи Контрольний список блогу чи вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів вони обрали, постійно оцінюють рівень проведеного дослідження.

Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.

Після закінчення проекту:

Учні презентують свої інтелектуальні продукти, заповнюють Форму оцінювання Wiki-статті чи блогу, Лічильник балів для презентації та закінчують заповнення таблиць «ЗХД».

Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектне навчання.

Перший день. Робота над проектом розпочинається із заповнення учнями Опитувальника «Що ми знаємо про оптичні явища?» для з’ясування рівня їх обізнаності з темою. Також, для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Наступний крок – визначення навчальних потреб учнів, яке здійснюється за допомогою мозкового штурму із заповненням Таблиці «ЗХД».

Перший тиждень.

Учні об’єднуються у три групи за інтересами: Історики, Фізики та Астрономи.

Історики: з’ясовують, які оптичні явища природи відомі людству та як людина намагалася їх пояснити до появи фізичного тлумачення.

Фізики: аналізують умови, за яких виникають певні оптичні явища в природі з сучасної фізичної точки зору.

Астрономи: досліджують можливість протікання того чи іншого оптичного явища на інших планетах Сонячної системи, зокрема це пропонується їм зробити на прикладі планети Марс.

Проте сама робота учнів над проектом відбувається у складі трьох дослідницьких команд, кожна з яких формується із представників кожної з груп.

1а команда: досліджує оптичні явища, які виникають внаслідок заломлення, дисперсії та дифракції світла (веселка, гало, «Брокенський привид»).

2а команда: досліджує оптичні явища, що відбуваються в результаті рефракції (міражі, «Фата Моргана», мерехтіння зірок).

3я команда: досліджує явища пов’язані із розсіюванням сонячного світла (колір неба, Сонця, присмерки).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Гичко Артем Олександрович

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики, фізики, основ здоров'я, інформатики

Навчальний заклад

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №4

Місто\село, район, область

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

Контактні дані

email: agychko@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17-23 січня 2013 року

Місце проведення тренінгу

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

Тренери

Скрипка Анна Володимирівна, Литвиненко Ольга Валентинівна, Голодюк Лариса Степанівна