Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Газіної Олени Сергіївни з теми "Спорт. Види спорту" (Sport. Kinds of Sport.).



=Назва проекту=

Sport. Kinds of sport.

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Іноземна мова. Інформатика. Фізична культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Спорт (спортсмени, спортивні змагання, клуби, секції)


==Вік учнів, клас==

7 клас, вік учнів 14-15

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект проводиться у сьомому класі. Тема проекту «Спорт. Види спорту». Учні проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An0DyneAvv0zdFpJMkszcFRuc2xaWkhaTC15N3h1SVE опитування], дослідження та приходять до висновку. Кінцевим продуктом діяльності буде [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zdm83R1c0UkR6TGc учнівська мультимедійна презентація] з теми проекту.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zNUFtVnpvQ0ZWYUE план]

[https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zc2hVUnEzcDRqSVE план впровадження]

=Навчальні цілі=

Освітня мета передбачає формування в учнів таких особистісних якостей як:

— здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності;

— знаходити, розуміти і передавати нову інформацію.

— розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших;

—	сприяти розвиткові самостійного мислення, використовувати надбані знання у нові ситуації;

— розвивати ініціативу, вміння вступати в розмову зі співбесідником;

— вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично оцінювати інформацію;

— конструювати діалогічну мову;

—	використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень;

—	розвивати вміння працювати в групах;

—	практикування учнів у читанні з метою розуміння тексту.

Учень має вміти:

—розпізнати на слух прості речення, фрази та мовленнєві зразки. В основному розуміти зміст  прослуханого тексту, в якому використаний знайомий мовний матеріал;

— розпізнавати та читати окремі вивчені слова на основі матеріалу, що вивчався;

— читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, побудовані на вивченому матеріалі. Знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал;

—упевнено розпочинати, підтримувати, відновлюти та закінчути розмову у відповідності з мовленнєвою ситуацією.

=Опис оцінювання=

На першому уроці проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою тестів. [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zeXhINzlNYTdMWms Форму З-Х-Д] учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності.

В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zX2hFWTlvaGpPOFk контрольні списки  для оцінювання по читанню], [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zX1pVQjdHWmktbnc контрольні списки для усного виступу], [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zQ3ZHbXl1NDk5RkU форма оцінювання для переконуючої промови], [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zMW1NRlFzYlBfVFE форма оцінювання презентації]. За допомогою форм оцінювання  оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням  на початку проектної діяльності, форми самооцінювання використовуються всередині проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

До початку роботи учитель знайомить учнів з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zb2Z2ZlBBZW0ybjQ публікації учителя] «Навчальні та інноваційні навички».
 
На першому уроці учні проходять тестування «Авторське право», знайомляться зі  списком рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцією для роботи з Інтернет-ресурсами. Потім учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zWWl5RjlXbXVwcGc презентацію], а учні  заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zeXhINzlNYTdMWms форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zcWhUYWFsRG1TTXM отримують інструмент для дослідження].
Ознайомившись з ключовим запитанням (Як впливає спорт на людство?) та  тематичними питаннями (Які види спорту вас цікавлять? Ви займаєтесь спортом для себе чи для когось? Яким чином ви використовуєте здібності зі спорту?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності.

На другому уроці учням надається [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zSVB2Y0EyTnFXZUU шаблон створення презентації]. Вони проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An0DyneAvv0zdFpJMkszcFRuc2xaWkhaTC15N3h1SVE опитування] та розробляють [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zWTg4Uno3aEVGN28 діаграму].

На третьому уроці учні проводять анкетування та здійснюють пошук необхідної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні  спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.

На четвертому уроці учні наприкінці роботи над проектом отримують результат. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – презентацію,яка містить в собі діаграми з опитування та анкетування та пам’ятку для футболіста. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів. 
Учитель об’єднує учнів у три групи. Кожна група отримує завдання,  розподіляють ролі, починають дослідження. 

Перша група проводить соціологічне дослідження, проводить підрахунки  стосовно улюблених спортивних захоплень учнів, результатом чого буде діаграма. 

Друга група – проводить анкетування, опрацьовує та заносить дані у таблицю, потім  класифікує те, що отримали з анкетування. 
 
Третя група – розповідає про той вид спорту, який найбільш популярний у школі та дає рекомендації тим учням, які не займаються спортом зовсім. Результатом чого буде пам’ятка.

Групи користуються Інтернетом, для пошуку інформації. Після виконання завдання учні об’єднуються і виконують останнє завдання, щоб дійти висновку. Кінцевим продуктом діяльності буде [https://docs.google.com/open?id=0B30DyneAvv0zdm83R1c0UkR6TGc учнівська мультимедійна презентація] з теми проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Газіна Олена Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Іноземна мова

==Навчальний заклад==

ДСШІ №3

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==

gazina.0803@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11.06.2012-16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

Донецьк

==Тренери==

Стрига Марія Валеріївна

[[Категорія: Шаблони]]