Відмінності між версіями «Портфоліо Врядник Ірини Валеріївни з теми "Чарівна подорож до Південної Америки"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Вік учнів, клас)
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
Рядок 48: Рядок 48:
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
1этап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);
 +
 +
 знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;
 +
 +
 знакомит с формами защиты ученических работ;
 +
 +
 знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость);
 +
 +
 знакомит с критериями оценивания работ учеников
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 объединяются в группы;
 +
 +
 выбирают тему исследований
 +
 +
2 этап (1 урок)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 знакомит учеников с правилами оформления работ;
 +
 +
 с правилами заполнения «дневника исследования»;
 +
 +
 помогает ученикам организовать их работу;
 +
 +
 дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 составляют график работы над своей темой;
 +
 +
 распределяют обязанности между членами группы;
 +
 +
 знакомятся с правилами оформления работ:
 +
 +
 получают бланки «дневника исследования»;
 +
 +
3 этап (4 урока)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 проводит консультации с учениками;
 +
 +
 просматривает промежуточные материалы;
 +
 +
 направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов;
 +
 +
 отслеживает продвижение учеников в работе над темой
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 ищут теоретический материал по выбранной теме;
 +
 +
 проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость);
 +
 +
 выбирают форму для защиты своей темы;
 +
 +
 оформляют работу в выбранном формате;
 +
 +
 готовят материал для защиты темы
 +
 +
4 этап (2 урока)
 +
 +
Учитель:
 +
 +
 оценивает защиту учениками выбранных тем ;
 +
 +
 ставит вопросы по выполненной работе;
 +
 +
 просматривает оценочные листы самих учащихся;
 +
 +
 подводит итоги исследований учеников
 +
 +
Ученики:
 +
 +
 защищают выбранную тему (в выбранном формате);
 +
 +
 отвечают на вопросы учителя и одноклассников;
 +
 +
 оценивают свою работу и работу своих одноклассников;
 +
 +
 проводят рефлексию
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Версія за 18:37, 30 вересня 2012


Назва проекту

Чарівна подорож до Південної Америки

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, історія

Навчальні цілі

Мета: Поглибити і систематизувати знання про етапи відкриття та освоєння Південної Америки; забезпечити розуміння особливостей географічного положення Південної Америки; удосконалити практичні вміння та навички характеризувати географічне положення материка, його історію відкриття та дослідження.

Формувати в учнів:

- формування географічного світогляду й мислення учнів;

- розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість;

- розвивати зв'язну мову, коригувати вимову слів і речень;

- стимулювати творчу активність;

- виховувати інтерес до географії,наполегливість, зосередженість,самостійність мислення, вміння працювати в групах;

Розвивати в учнів:

- пізнавальну активність;

- творчі здібності.

Учні зможуть:

- проводити самостійне дослідження;

- оброблювати та узагальнювати отриману інформацію;

- коротко висловлювати (усно або письмово) результати дослідження.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Опис оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

1этап (1 урок)

Учитель:

 ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации);

 знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта;

 знакомит с формами защиты ученических работ;

 знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость);

 знакомит с критериями оценивания работ учеников

Ученики:

 объединяются в группы;

 выбирают тему исследований

2 этап (1 урок)

Учитель:

 знакомит учеников с правилами оформления работ;

 с правилами заполнения «дневника исследования»;

 помогает ученикам организовать их работу;

 дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы

Ученики:

 составляют график работы над своей темой;

 распределяют обязанности между членами группы;

 знакомятся с правилами оформления работ:

 получают бланки «дневника исследования»;

3 этап (4 урока)

Учитель:

 проводит консультации с учениками;

 просматривает промежуточные материалы;

 направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов;

 отслеживает продвижение учеников в работе над темой

Ученики:

 ищут теоретический материал по выбранной теме;

 проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость);

 выбирают форму для защиты своей темы;

 оформляют работу в выбранном формате;

 готовят материал для защиты темы

4 этап (2 урока)

Учитель:

 оценивает защиту учениками выбранных тем ;

 ставит вопросы по выполненной работе;

 просматривает оценочные листы самих учащихся;

 подводит итоги исследований учеников

Ученики:

 защищают выбранную тему (в выбранном формате);

 отвечают на вопросы учителя и одноклассников;

 оценивают свою работу и работу своих одноклассников;

 проводят рефлексию

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Врядник_Ірини_Валеріївни_з_теми_%22Чарівна_подорож_до_Південної_Америки%22&oldid=267549